高三文理综合备考材料1. 我校在文理综合备考中好的做法和体会（1）学校领导高度重视文理综合备考，成立了文理综合备课组，由两名认真负责和有一定经验的老师担任备课组长，备课组经常开展研讨活动。如：① 备课组内交流。每位老师认真学习《考试说明》，然后写学习心得体会，并在备课组内交流。第一轮复习时不是面面俱到地把课本的内容重现，而是熟悉《考试说明》，并依据其中的每一项考试内容和要求去落实每节课的复习内容，且敢于放弃《考试说明》中没有的而以往必考的内容。 ② 开展校际交流活动。文科综合和理科综合各备课组与韶关始兴中学进行两次交流备考经验与做法，从而得到一定启发和借鉴。同时，市内组织各种听课和研讨活动，我们都会派所有老师积极参加。（2）强化文综、理综的周练。在上学期，我们每周都有一次周练，但前半阶段是每周每科利用一节晚修进行“分卷分场”测试，这样可以让各学科坚守各自的学科阵地，扎实打好学科基础；到后半阶段，我们按照高考要求采用了合卷周练的形式，定时让学生感受考试和体会文理综合的特点。每次周练以后，我们及时改卷，合卷的时候统一改卷，并且及时评讲，把情况反馈给学生，评讲时我们利用学校有改卷机改选择题得出诸多数据的优势，可以针对每道选择题的每个选项的答题情况进行具体的分析评讲。（3）要求每位学生都建立单科的“错题宝典”，就是用一本厚的笔记本把每次周测和大考的错题抄下来，更正答案并分析错误的原因。要求学生经常翻阅“错题宝典”，认真从中吸取教训，在以后的考试中，他们不会一错再错。（4）狠抓学生的基础，如：物理科经常检查学生对公式、定理、定义的理解和记忆；化学科要求学生对无机和有机方面的方程式一定要过关，并总结规律给学生背诵和默写；生物科回归课本，落实每一个考点，并且构建知识网络；文科综合的教师准确把握和理解基本概念并教给学生，同时单科教师系统归纳学科本身固有的知识体系并传授给学生，使学生系统把握单科知识。经过这样复习，大部分用功的学生的基础知识都较为扎实，面对不同情景的题目基本能够做到以不变应万变。（5）在抓好基础的同时，注重对学生能力的培养，如:理科综合的理解能力、获取信息能力、实验与探究能力、综合运用能力等；文科综合的描述和阐释事物、论证和探究问题的能力等。（6）由于综合科的卷面阅读量非常大，特别是非选择题部分，有学生看到长一点的题目就头痛，老师讲解例题时不会为了节约时间亲自读题，而一定让...
