圆周运动三维教学目标1、知识与技能（1）认识匀速圆周运动的概念，理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度；理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算；（2）理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr／T；（3）理解匀速圆周运动是变速运动
2、过程与方法（1）运用极限法理解线速度的瞬时性．掌握运用圆周运动的特点如何去分析有关问题；（2）体会有了线速度后．为什么还要引入角速度．运用数学知识推导角速度的单位
3、情感、态度与价值观（1）通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点；（2）体会应用知识的乐趣．激发学习的兴趣
教学重点：线速度、角速度、周期的概念及引入的过程，掌握它们之间的联系
教学难点：理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性
教学方法：探究、讲授、讨论、练习教具准备：多媒体教学课件；用细线拴住的小球；实物投影仪
教学过程：第五节 圆周运动（一）新课导入请同学观看两个物体所做的曲线运动，并请注意观察它们的运动特点： 第一个：老师用事先准备好的用细线拴住的小球，演示水平面内的圆周运动；第二个：课件展示同学们熟悉的手表指针的走动．（它们的轨迹是一个圆）这就是我们今天要研究的圆周运动
（二）新课教学行驶中的汽车轮子，公园里的“大转轮”，自行车上的各个转动部分
日常生活和生产实践中做圆周运动的物体可以说是“举不胜举”
同学们所列举的这些做圆周运动物体上的质点，哪些运动得较慢
哪些运动得更快
我们应该如何比较它们运动的快慢呢
下面就请同学们对自行车上的各个转动部分，围绕课本第 44 页“思考与讨论”中提出的问题，前后每四人一组进行讨论
交流与讨论开始讨论时，学生之间有激烈的争论，各人考虑的出发点不一样，思考的角度不同
有人认为小齿轮、后轮上各点运动的快慢一样，因为它们是一起转动的；有人认为大齿轮、小齿轮各点运动的快
