苏教版小学信息技术《初识Word》教学设计南京民办育英第二外国语学校李影■教材分析《初识Word》是了解和认识WORD2003的第一课，它在学生学习文字处理（之前的“记事本”）和其他office软件（后面的PPT）的过程中起到承上启下的知识链接作用，基础性很强，对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。本科主要内容是WORD的启动，WORD窗口的组成，保存WORD文档，退出WORD，学生在整个学习过程中必须熟练掌握、了解Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。学习《初识Word》不仅可以巩固前面已经学过的“块操作”及“美术创意”，同时为学习其他“修改文档”、“板报设计”打下基础。■学情分析学生在学习本课前已经接触过“记事本”这个文字处理软件，会输入文字，但对文字的整体认识很浅，不知道文字处理的多样性。让三年级的学生按教材去学习，他们一般会兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力较差。本课的知识点比较枯燥，因此，教学情境的选择和教学任务的设计要符合学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到可行性、操作性和实用性。■教学目标1．知识与技能（1）学会和了解word的启动的多种方法（2）认识word窗口的组成，对一些菜单和工具按钮有感性认识（3）掌握和了解word文档的保存和退出的多种方法2．过程与方法（1）通过“文字王国”的教学情境激发学生学习word的兴趣，通过情境中的三个小游戏，让给学生充分认识Word窗口的组成部分，并对一些工具按钮、菜单命令有感性认识。（2）通过自主学习、小组协作学习、教师迁移、学生示范使学生掌握Word启动、退出、保存文档的方法。3．情感态度与价值观（1）培养学生了解文字，热爱文字的情感，激发他们对电脑处理文字有美的追求和想象力，形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。（2）培养学生自主探究能力和小组合作学习的精神。（3）培养学生对计算机学习的兴趣，用计算机解决问题的信息素养能力。4．行为与创新（1）培养学生自主学习、合作学习和知识迁移的能力（2）培养学生多种途径解决问题能力■课时安排安排1课时。■教学重点与难点1．教学重点（1）Word的启动和退出（2）认识Word窗口的组成（3）Word文件的保存2．教学难点Word窗口的组成■教学方法与手段教学方法：情境教学法、任务驱动法、演示法、讲授法、自主学习法、协作学习法。教学手段：多媒体网络■课前准备多媒体课件、smart白板、学件■教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入教师写下“我”字师：你们认识这个字吗？师：瞧，它有话对你们说呢！“我”：我来自文字王国。我们的国家有着悠久的历史。你们想去参观吗？师：我们一起去看看吧！师：一堆石头挡住了道路，石头上有一些字。“我”：小朋友们，你们要把石头上的文字在电脑里输出来，才能打开文字王国的大门’。师：你们会在电脑里打字吗？师：以前用什么软件打字？师：快去做做吧！师：请动作最快的学生上来完成任务并把石头搬开。师：石头搬开，文字王国的大门打开了。漂亮的“水”字想和大家说说文字的发展史。“水”：随着历史的变迁，我们文字不断发生演变。从龟甲、兽骨上的“甲骨文”到夏、商、周时代的篆体，唐宋时代的楷体，印刷术的出现让宋体得到广泛传播，如今电脑的使用让文字出现了更多的字体，我们文字的形式更加多样，运用更加广泛！师：文字王国的国王亲自来迎接你们。看见你们都会用电脑输出文字，它想考考你们！“王”：我们文字也会七十二变，变幻不同颜色，不同背景，不同样子，你们能把刚才输出的文字变成有颜色的吗？师：同学们试一试。师：记事本能做到吗？生答生答生答生答生操作生上台操作生操作生答从文字导入情境，让文字贯穿整节课的学习练习输入文字的热身运动，为后面知识点的迁移打下基础。培养学生了解文字，热爱文字的情感让学生主动由记事本过渡到word的学习，激发他们的求知欲。新授（1）认识Word“我”悄悄地告诉大家：记事本只是简单的文字处理软件，当然做不到，不过有一个叫WORD的文字处理软件可以做到！师：什么是word软件？“智”是王国里最聪明的文字，让他和大家介绍一下word吧！...
