2024 老师资格证考试小学《综合素养》知识考点整理胜利的花儿，其间浸透了奋斗的泪水和汗水。然而，用泪水和汗水就可以实现一切的美妙。整理了“20XX 老师资格证考试学校《综合素养》学问考点整理”，欢迎阅读参考！更多相关讯息请关注！20XX 老师资格证考试学校《综合素养》学问考点整理 1.同学是进展的人 第一，同学的身心进展是有规律的。因为同学的身心进展有规律，所以老师要遵循相关的教学规律和同学身心进展的规律，如挨次性要求循序渐进、阶段性要求分阶段进行训练、不平衡性要求抓关键期、个别差异性要求因材施教等。同时也要求老师能够熟悉到同学进展有一个过程，同学是在不断进步中进展起来的。 第二，同学具有巨大的进展潜能。要求老师用进展的眼光看待同学，确定同学的进步，信任同学能够进步;反面例子为否认、怀疑同学的进步，放弃后进生。要求老师为同学发掘潜能制造条件和机会。 第三，同学是处于进展过程中的人。同学处于进展过程中简单犯错，所以要求老师要正视同学的错误、宽容同学的错误，并正确引导，即进行容错训练;反面例子为斥责同学的过错。 2.同学是独特的人 第一，同学是完整的人。同学既有优点又有缺点，是学习、消遣多种角色为一体，老师不行将同学视为考试的工具和学问的容器。要求老师不仅将同学视为肩负学习任务的人，也看做知情结合有血有肉的孩子，不行“去人性化”看待同学。 第二，每个同学都有自身的独特性。每个同学自身有独特性，要求老师要发觉闪光点、因材施教、鼓舞同学的爱好特长;反面例子为老师同一标准化评价同学、扼杀同学的特长。 第三，同学与成人之间存在着巨大的差异。不行用成人的标准去要求同学，要从同学的角度考虑问题，老师应学会急躁倾听、换位思索。 3.同学是具有独立意义的人 第一，每个同学都是独立于老师的头脑之外，不依老师的意志为转移的客观存在。同学不是橡皮泥，老师不行随便按捏。同学有主观能动性，有自觉性、自主性和制造性，老师应给同学更多的空间和机会而非强制要求。 第二，同学是学习的主体。同学是学习的主体，老师要发挥主导作用，鼓舞同学参加课堂，敬重同学意见并且多实行启发式教学;反面例子：老师灌输、填鸭式训练。 第三，同学是责权的主体。同学享有权利，且担当义务和责任，所以老师不应侵害同学的合法权利。 总结：同学观识记口诀：“两独一发”，“进展的人能(潜能)旅(规律)程(进展过程中)”，“完整独特差异大”，“客观存在，学责主体”...
