试论中学音乐教学法的多样性[内容摘要]:在教育改革日益深化的今天,中学音乐教学法的多样性可以培养学生的音乐兴趣与爱好,可以让学生在音乐课中充分发挥学生的主体地位,激发学生的参与性。因此,音乐教学法的多样性,也就成为了我们当今研究的主题,作为音乐教师,就应该针对音乐课上教学法的多样性进行了研究与实践,并努力采取多种教学方法来创造学生参与课堂活动的条件和空间,使学生成为真正的学习活动的主人。[关键词]:音乐课堂教学、教学法、音乐教育是义务教育和素质教育的重要组成部分,是培养青少年成为德、智、体、美诸方面全面发展的新型人才所不可缺少的重要组成部分。它有三个目的和作用:1、培养学生记忆、反应、想象、判断、思维等多种能力,2、美育学生心灵和陶冶学生情操,3、给予学生审美知识和审美观念。新课程强调音乐课是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程,课堂教学应当由重教师“教”向重学生“学”转变,由重结论向重过程转变,注重加强音乐基础知识教学和基本技能训练,培养学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力,大面积地提高音乐教学质量和效果。然而,我国中小学音乐教育的状况,有诸多与之不适应的地方。音乐课堂教学更讲究课堂艺术,它要求教师要采取多种多样的教学方法,在轻松愉快的课堂氛围中使学生增长新知。近些年来,国外的一些音乐教学方法陆续被介绍到国内来,各有所长,但这些音乐教学法毕竟是各国音乐教育家,根据各自国内实际情况创造出来的,我们可以借鉴,但不能照搬照抄,应当依据我国的实际情况,来探讨中国式的教学方法。本文将从以下几点,谈一谈如何改进教学方法,一、音乐课的愉快教学法愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。如果一堂音乐课能给学生创造良好的课堂气氛,使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习,课堂的教学效果将是事半功倍。所以,应当先从教材中的快乐因素入手。在视听、节奏、听音、表演等基本功训练中,诱发学生的学习兴趣,使他们能够在愉快的环境中获得各种基础知识和基本技能。1、多种视唱教学法在音乐课堂教学中,积极培养学生具有独立视谱能力,是我们的教学目的。但是,在视唱曲谱方面,学生往往重视不够,老师必须选择较优美的曲调,通过多种的视唱方法,使学生能较准确把握音准问题。依据不同需要,可以尝试:音阶填空法、相同音程代替法、哼唱法、接龙传唱法2、多种击拍训练法节奏是音乐的骨骼,培养学生良好的节奏感是视唱教学的一个重要方面。例如《游击队歌》这首歌曲在教学中,教师就应以划、念、拍、唱等多种方法有机结合,使学生掌握弱起节奏的特点,强弱拍的交替出现;掌握不同节奏的击拍法和多层次节奏的击拍法。例:2/4(拍手)|0X|0X|(跺脚)|X0|X0|3、留些空间给学生要使音乐课上得生动活泼,关键一点是调动学生的学习积极性。给学生提供表现自己的机会是调动学生积极性的好方法。我在上初中学生的音乐课时,我让学生自己上台弹伴奏、指挥、领唱……。例如,教唱《国歌》、《歌唱祖国》、《保卫黄河》……,我都这样做,让学生上台充分表现。但是,要做到这一点,老师必须做好课前准备工作。现在学生中有很多同学有音乐天赋,应当发挥学生的长处,创造一个让他们表现自己的机会,有的放矢,就能做到愉快教学,避免那种呆板拘谨的课堂气氛,极大地提高学生对音乐课的学习兴趣,使学生在轻松愉快的学习环境中去感受美、享受美、创造美、表现美,自由地遨游在音乐的王国里。二、音乐课的合作教学法合作教学作为一种创新的教学理论与策略,已成为近年来最重要和最成功的教学改革之一。合作教学是一种复合活动,将分组教学作为教学的基本组织形式,将传统意义上教学过程中的单向交流、双向交流变为多向交流,使全体学生积极主动地参与到教学活动中来,共同实现教学目标。音乐教学也可以采用合作教学。1、唱歌课的合作教学在传统的唱歌教学课上,习惯于让教师牵着学生的鼻子走,即:教师先分析作品的调式、调性、作品主题、风格、演唱要求以及对学生进行的思想教育等等,然后让学生顺着教师设定的轨道运行,这种方式的教学,教师先入为主,多是硬性...