《古对今》说课稿范文

古对今》说课稿范文《古对今》说课稿范文《古对今》是经典的小学一年级语文课目，下面我们一起来看看《古对今》说课稿范文是怎样的吧！《古对今》说课稿范文篇 1 一、说教材 1、教材分析本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。2、教学目标根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，我将本课第一课时的教学目标定为：①认识 12 个生字“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”，会写两个生字“凉、细”。②学会借助拼音自学生字。③初步感知韵文，能够流利地朗读韵文。3、教学重难点①教学重点学习生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。②教学难点体会韵文的节奏美，读出韵文的节奏。二、说教法学法 1、教法朗读指导法，通过形式多样的朗读训练引导学生将韵文读得正确、流利，读出节奏和韵味；图片展示法，借助课文插图和相关蹄片帮助学生直观感受文中提到的自然景色，帮助学生在学习本课之后模仿句式和内容特点进行适度的创编。2、学法借助拼音在具体的语言环境中识字，为生字组词以加强对字义的理解，通过观察和比较汉字发现汉字的整体结构特点和书写要领，以提升学生自主识字写字的能力；通过反复朗读将课文读正确流利，感受韵文的节奏特点。三、说教学过程（一）活动导入 1、师：上课之前，老师想和大家做个游戏，你们想玩吗？（想）老师说一个字，同学们要说出和它意思相对的字，例如老师说“我说上”，同学们就要说“我对下”，你们明白了吗？师：我说上。生：我对下。师：我说左。生：我对右。师：我说长。生：我对短。师：简单吗？（简单）那我要加大难度了，准备好了吗？师：我说云。生：我对雨。师：我说雪。生：我对风。师：我说山青。生：我对水秀。师：我说柳绿。生：...