2024 考研教育学 教育的社会制约性生产力是影响教育进展的根本因素，它与生产关系一起制约着教育的进展，主要表现在：第一，生产力是教育进展的物质基础，物质基础是现代教育进展的前提条件，既包括经济技术条件，也包括提出的客观要求。进展教育事业总要有一定的经济条件， 有一定的人、财、物。生产力进展水平与教育进展水平具有一致性。社会要求教育随着生产力进展而进展，以保证生产力进展所需的人才。第二，生产力水平制约着教育目标的设定，因为社会生产力的水平、方式决定着劳动力规格，进而决定着教育所培育的人的规格。第三，社会生产力进展水平制约着教育事业进展的速度、规模和学生的结构。第四，社会生产力的进展水平制约着课程设置和教育内容的变革。生产力进展一方面促进科学技术的进展，另一方面又对学校教育内容提出要求，要求学校培育的人必须掌握与生产力进展水平相适应的科学技术知识和生产技能。因此，学校教育内容总是随着社会生产力的进展而不断充实和更新。第五，生产力的进展促进了教学组织形式、教育教学手段和方法的变革。学校的物质设备、教学实验仪器、组织管理所使用的某些工具和技术手段，都随着社会生产力进展水平的提高而逐步地获得改善和提高。(二)政治经济制度对教育进展的影响和制约首先，政治经济制度决定教育的领导权。在人类社会中，谁掌握了生产资料、掌握了政权、谁就支配着精神生产的资料，掌握着教育的领导权。在阶级社会中，统治阶级总是利用它的政权力量来颁布教育的方针、政策、制定教育的目的和制度，规定教育的内容，派遣和任免教育行政人员和老师，控制教育的经费，根据他们的思想政治要求去教育受教育者，通过这些手段，把教育权掌握在自己的手里。其次，政治经济制度决定着受教育的权利。谁有受学校教育的权利，谁无受学校教育的权利，以及谁有受什么样的学校教育的权利，谁无受什么样的学校教育的权利，都是由社会的政治经济制度决定的。再次，政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。教育上要培育什么人，使受教育者具有什么思想品德和政治方向，以及为实现教育目的进行什么样的政治、哲学、道德的教育内容，是由社会的政治经济制度决定的。(三)文化传统对教育的影响和制约每个民族都有自己特定的文化传统，即民族思想信念、道德观念、价值取向、风俗习惯及思维和生活方式等。这些对教育具有强烈的影响作用。因为文化传统特别是优秀的文化传统，需要通过教育传递，这样必...
