普通化学精品课程建设的探索与实践精品课程建设是教育部“高校教育质量与教学改革工程”的重要组成部分，是贯彻落实教育部关于《实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》和《进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》精神，进一步深化教学改革，全面提高高等教育质量和人才培养质量的关键。福建农林大学是一所具有73年办学历史的省属重点大学，从2007年开始实施校级精品课程建设。普通化学是我校理、工、农林类本科生必修的一门化学基础理论课。周学时为4学时，每年秋季开设，面向大一学生。为了加强该课程的教学改革，进一步提高教学质量，我系于2008年申报了普通化学精品课程建设项目，并进行了积极的教学改革，目前已取得了一些进展。现将该课程建设过程中的一些经验和方法与大家交流探讨。1.总体建设目标深化分类教学改革，进而彻底改变目前国内高校普遍存在的《普通化学》课程不分专业、不分教学对象的“大锅饭”式教学模式。经过3-5年的建设，将《普通化学》课程建设成为与理、工、农、林学科相适应的、能满足不同专业方向、不同层次学生的学习需求，具有立体化教材体系和年富力强教师队伍的、普通化学课程教学团队。促进传统的单纯专业型的教学模式向素质型教学模式的转变，建设更高水平的精品课程和精品教材。2.本课程建设步骤参照国内《普通化学》高水平教学单位的先进经验，按照新版本的《普通化学》教材和我校《普通化学》课程教学的实际情况，将在2009年和2010年内有计划地进一步调整和优化《普通化学》分类教学体系和教学内容：(1)《普通化学》A类，课时为50学时，由食品工程、环境工程、制药工程、化学工程、材料工程、轻化工程等对化学有特殊要求的各专业学生。(2)《普通化学》B类，课时为50学时，由园林、游憩、城管、公管等文理兼收管理类各专业学生以及机械类、电子类、交通类专业的学生。(3)《无机及分析化学》，课时为78学时，主要面向农学、林学、植保等农林类专业的学生。(4)《化学导论》，课时为64学时，由生物科学、生物信息、生物技术等理学类专业学生组成。(5)《普化学概论》，课时为78学时，面向海外学院，从事双语教学。继续实施青年教师培养计划，鼓励和支持在职提高和进修，加强师资队伍建设。通过岗位培训和在职学习等多种方式，加速教师队伍水平的提高和教学、科研实力的增强，使之成为结构合理、年富力强的教师队伍。继续利用网络进行教学手段、方式、教学内容改革的试验和示范；继续收集素材，修订、完善网络课程内容，建设网络化学习、练习、考核等多层次多结构的教学平台。3.本课程资源上网计划（1）2008年7月-2009年8月：教学大纲，考试大纲的修订；并上网运行，理论课程电子版修改和完善，并部分上网试运行，部分授课录像上网试运行。（2）2009年9月-2010年8月：普通化学试卷，教学辅导材料上网，继续对理论课程电子版进行修改，制作CAI课件，并上网试运行，部分授课录像上网试运行。（3）2010年9月-2011年8月：完善全套电子课件，并上网运行，全部授课录像上网运行。二、教学研究我们在普通化学教学过程中始终坚持探索教育教学方法，一年多来我们陆续发表了四篇教学研究论文，分别为(1)农林院校基础化学学科发展和课程建设的探索与实践，蒋疆蔡向阳李清禄，《成功》2009年第4期；(2)农林院校有机化学基础课教学体会，陈晓婷，；(3)对于高校化学双语教学的思考，李靖娴，《科技创新导报》，09年第16期；（4）浅议农林院校普通化学的教学，蔡向阳蒋疆蔡雪寒李涛，《成功》2009年第6期。三、教师培养为了进一步充实普通化学课程的教学队伍，我们新进了2位博士生和1位硕士生到教学一线。此外我们还选派了荣成、周学酬、李涛、蔡向阳、吴琼洁、陈晓婷、游纪萍等七位青年教师参加了教育部全国高校教师《普通化学》精品课程的网络培训。同济大学吴庆生教授在普通化学课程概述；普通化学精品课程的建设思路理念及经验；普通化学教学过程中的重点及难点剖析；普通化学系列教材的建设思路；关于多媒体教学、双语教学、研究性学习等方面对我系青年教师进行了系统的培训，七位教师获得了优秀的成绩。此外，我们通过实行系内青年教师导师制，...
