《三打白骨精》教学设计VIP专享

《三打白骨精》教学设计 《三打白骨精》教学设计 作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我精心整理的《三打白骨精》教学设计，欢迎大家分享。 《三打白骨精》教学设计 1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文;能复述课文。 2、通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。 3、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。 抓住文中的重点词句，体会人物的性格特点，掌握阅读的方法。 抓住三次棒打白骨精的不同描写，体会悟空的性格特点。 老师制作多媒体教学课件;布置学生课外阅读《西游记》。 一、导入教学 1、复习提问：上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，你能用自己的话说说课文的主要内容吗?(学生思考回答) 2、为了降妖除魔，扫清取经路上的障碍，孙悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗争的情形又有什么时候不同呢?今日我们继续来学习第八课《三打白骨精》。(板书课题) 二、精读课文 模块一:学习第一次斗争 1、学生用自己喜爱的方式读描写第一次斗争的段落，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句，然后沟通。 2、根据学生回答，适时出示下列投影片： 孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。 唐僧赶忙扯住悟空……责备悟空无故伤人性命。……这才有些信任那村姑是妖怪。 白骨精不胜高兴……摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。 3、引导学生阅读投影片上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。也可以小组展开讨论。 4、沟通汇报。(老师适时予以指导) 5、总结学法：刚才我们学习了课文第一部分，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。现在大家来回想一下，我们是如何来体会的呢? (学生概括学习方法，老师板书：阅读课文——画出句子——品析词语——体会性格) 模块二：学习第二次和第三次斗争 1、大家已经掌握了一些读书的方法，大家想不想用这种方法来试试，看看从第二次和第三次的斗争中，你们能体会到他们的哪些特点。 2、各组同学根据自己的喜好，选择一部分内容来体会。老师巡视指导。 3、沟通汇报。 先选择一个小组的同学来沟通，其他小组的同学可以作补充。老师根据学生的回答，适时出示教学课...