《关系中-儿童心理的成长》读后感VIP专享

《关系中，儿童心理的成长》读后感 《关系中，儿童心理的成长》读后感 当阅读了一本名著后，信任大家的视野一定开拓了不少，不能光会读哦，写一篇读后感吧。到底应如何写读后感呢？以下是我为大家编写的《关系中，儿童心理的成长》读后感，希望能够帮助到大家。 很兴奋能在这里给大家做读书分享。今日我分享的内容是孙瑞雪老师的《完整的成长》中的第五章第六节：关系中，儿童心理的成长。英国诗人约翰·多恩说：没有人是一座孤岛。这也就意味着人跟人会生活在一起，就会产生关系，然后走进他人的世界。用孙瑞雪老师的话来说，人在与他人交往的时候，就如同进入一个房间，或者一个世界。明白了，清楚了，再走出来，就是一个成长的过程，也是一个心理发现到认知的过程。 任何个人，无论是孩子还是大人，是老人还是幼童，和他人交往，就一定会遇到一个问题，这也是核心问题，即力量和权力。而力量和权力就会引出平等和权威。平等的关系是尊重和接纳别人；权威的关系，一定是控制、支配和服从的关系。儿童进入社会，即形成和他人的关系。有的形成平等、友好，有的形成权威，附属，还有的不断争得一种权威的前提和铺垫，就是优胜。比如有的孩子跟小朋友在一起玩耍，总是争强好胜，喜爱表现自己，希望得到小朋友的认可，假如有人说他做的不好，就会很不快乐或者发脾气。而有的孩子在跟他人相处的时候，总是很霸道，总是想控制别人。我们小区里有个男孩子跟我女儿同龄，五岁多，脾气很暴躁，而且总是想让其他的小朋友听他的。比如扮演老师和学生的角色，他首先声明自己要当老师，原因是他可以指挥他的“学生”，要让别人对他言听计从。再如骑自行车的时候，他必须走在最前面，让别的小朋友依次排序走在他的后面，或许这种“孩子王”的角色让他有一种满足感。但是其他的孩子也有说“不”的时候，这时他就很不快乐，甚至大发雷霆，最后与小朋友们不欢而散，时间长了，就没有人同意跟他玩。假如你问那些孩子为什么不跟他玩，答案都出奇的一致：因为他总是让别人听他的。孩子们很快就有了一种心理认知。长期下去，那个孩子就没有了朋友，变得很孤单，因为他陷入了控制的泥潭。 作为家长，假如自己的孩子习惯控制别人，我们该怎么做呢？首先我们应该反躬自省。父母是孩子的第一任老师，我们的言行会潜移默化的影响孩子。我们平常与孩子相处时是不是用权威控制孩子。弗洛姆关于权威的解释，有一种叫外显权威，直接而不加掩饰的，指生理上的强制。比如孩子...