《十八岁和其他》《我的四季》一体化教学案（老师版） 指导阅读《十八岁和其他》《我的四季》一体化教学案老师版 教学设想： 两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求
因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理
“体悟人生”借助换位思考的方式，帮助学生处理好与父母的关系；引导学生对人生进行思考，以正确的态度面对人生的考验
教学目标： 1、熟读课文，积累词语
通过整体感知，诵读品味，揣摩词语、句子的含义及其表达效果
2、帮助学生处理好与父母的关系，引导学生仔细对人生进行思考，以正确的态度面对人生的考验
教学重点： 1、通过整体感知，诵读品味，结合语境揣摩语句的含义
2、掌握散文的艺术表现手法，评价作者在文中表述的人生思考和生活态度
教学难点： 领悟作者的思想感情，评价作者在文中表述的人生思考和生活态度
教学方法：诵读、讨论法
课时安排：2 课时
第一课时 教学要点： 1、布置预习任务，请学生的家长协作完成《十八岁和其他》的教学：看完本文，标出文中最能引起共鸣的语句，与孩子沟通
如有可能，也给自己的孩子写封信，说说心理话
2、熟悉文本《十八岁和其他》，引导学生从家长与子女两个角度，畅谈阅读感受以及和父母沟通后的想法
教学过程： 一、导入 1、检查预习，听写字词： 似水流年（解释：时间快），晨曦初露（写）缠绕（读rao），沉湎——缅怀，眷恋（注意写法），后悔（注意写法），惆怅（注意写法）急躁（写读 zao），怪癖（读 pi），摭（zhi）拾，光宗耀祖（注意写法），蓬莱仙境（读写），其乐融融（注意写法） 2、亲情，人类社会从远古就有的一种最为朴素、最为原始，也最为绵长的情感
一个人从脱胎于世，便构成了他与父母亲，以血缘关系为纽带的缘分，于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命运的经历与责任
对这个世界来说，你可能只是一个人，但对某些人来说，你可能就
