《只有一个地球》优秀说课稿 《只有一个地球》优秀说课稿是我我特地为老师朋友分享的比较优质的教学资源。这篇说课稿可以迅速让老师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。希望对大家的授课有一定的帮助! 《只有一个地球》优秀说课稿 一、说教材 《只有一个地球》是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第四组的一篇文艺性说明文。只有一个地球，这是由 1972 年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采纳科学小品文的形式，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球漂亮又渺小、资源有限、不能移居这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存只有一个地球的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的漂亮星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。条理清楚，语言朴实、流畅，用词严谨，表达生动，饱含深情，是这篇文章的主要特点。 根据本单元的训练重点、课标的要求、教材的特点和学生的实际，我将本课的教学目标确定为： 1、学会本课的生字新词。 2、培育自主探究的学习能力和搜集处理信息的能力。默读和朗读课文，理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，激发珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。 3、体会说明文用词的准确、严谨，学习一些常用的说明方法。 本课教学的重点，我定为引导学生利用所编写的资料，进行自主、个性化的探究阅读，明白人类的生存只有一个地球，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 二、说教学策略： 新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是老师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。因此，应积极提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。 基于以上的认识，我在本课的教学中以品读感悟法，自主探究、合作沟通法为主要教法，让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生灵动的想象。此外，我还以情境教学法作为辅助教法，运用远程教学资源中的图片和视频创设情境，让学生直观感受课文所描述的内容，产生视觉、听觉乃至心灵的震撼，加深了对课文的理解和对现实的体验，使学生从文本走进生活。 具体的学法是：六年级的学生已具有一定的阅读和编写信息的能力，...
