《向往奥运》教案 教案教学设计 ２００１年７月１３日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。 教学目标 １．自学本课生字新词。 ２．感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解。 ３．有感情地朗读课文。 ４．培育学生编写资料的能力。 教学重、难点 感悟课文中蕴涵的情感，并鼓舞学生在阅读中充分表达自己的感受。 教学准备 １、多媒体课件。 ２、课前布置学生编写有关北京申奥的资料。 教学过程 一、沟通信息，了解编写资料的方法 １．学生沟通汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。 ２．老师小结编写资料方法和作用。 ３．创设情境，导入新课。 ２００１年７月１３日，这一天，我们等候多时，故宫的晨曦，天坛的落日已等候多时；叠翠的长城，奔涌的长江已等候多时。这一天，最深的期待终于有了回报，全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。现在，让我们再去回顾那个激动人心的时刻！ 二、初读，感知全文 １．用自己喜爱的方式自由自在地朗读课文。 ２．你遇到了难读的句子吗？把难读的句子多读几遍，可以向同学请教。 ３．选择自己喜爱的段落或句子读给同学听一听。 ４．初读课文后，你读懂了什么？请大家各抒己见。 ５．你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗？作者又是如何表达这种感受的呢？ 三、再读，感悟沟通 快速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。 １．引导学生质疑、解疑。 （１）学生提出不理解的问题，老师对问题进行总结、梳理。 （２）请学生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。 （３）老师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平常的感受发表自己的见解，要深化课文感悟： ａ．为什么说一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会是一件了不起的事情？ ｂ．联想体育给我们带来了什么？它又是如何以自身魅力影响着一切？ ｃ．如何理解体育是对不公平的一种抗争。 ２．学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容和...
