《向往奥运》教案 教案教学设计 ２００１年７月１３日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦
作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪
文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材
教学目标 １．自学本课生字新词
２．感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解
３．有感情地朗读课文
４．培育学生编写资料的能力
教学重、难点 感悟课文中蕴涵的情感，并鼓舞学生在阅读中充分表达自己的感受
教学准备 １、多媒体课件
２、课前布置学生编写有关北京申奥的资料
教学过程 一、沟通信息，了解编写资料的方法 １．学生沟通汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充
２．老师小结编写资料方法和作用
３．创设情境，导入新课
２００１年７月１３日，这一天，我们等候多时，故宫的晨曦，天坛的落日已等候多时；叠翠的长城，奔涌的长江已等候多时
这一天，最深的期待终于有了回报，全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦
现在，让我们再去回顾那个激动人心的时刻
二、初读，感知全文 １．用自己喜爱的方式自由自在地朗读课文
２．你遇到了难读的句子吗
把难读的句子多读几遍，可以向同学请教
３．选择自己喜爱的段落或句子读给同学听一听
４．初读课文后，你读懂了什么
请大家各抒己见
５．你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗
作者又是如何表达这种感受的呢
三、再读，感悟沟通 快速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号
引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解
１．引导学生质疑、解疑
（１）学生提出不理解的问题，老师对问题进行总结、梳理
