《培育儿童阅读兴趣的策略讨论》课题计划 《语文课程标准》阅读教学对低年级段的学生要求“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”、“喜爱图书，爱护图书。”能“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。”假如能培育学生浓厚的阅读兴趣，这将是引领学生迈入阅读殿堂至关重要的一步。我希望通过参加本课题的讨论能运用一些行之有效的策略激发学生的阅读兴趣，培育学生的阅读兴趣，让他们的生活充满阅读，在阅读中欢乐成长。 （二）讨论目标： 通过对培育儿童阅读兴趣的策略讨论激发儿童的阅读兴趣，使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 1.调查当前我校低年级学生课外阅读中普遍存在的问题。 2.结合儿童的身心进展规律和生活实际，采纳行之有效的策略培育儿童阅读兴趣的方法讨论 3.充分挖掘阅读教育资源，营造课外阅读氛围，改善学生的阅读环境，加强阅读指导，让儿童在熏陶中爱上阅读，喜爱好书。 （三）讨论措施： 1.结合《课标》要求，适当地进行低年级段的阅读指导。 2.与课堂教学紧密结合。我们的语文教材内容题材丰富、包罗万象，引导学生由课内向课外延伸，拓展学生知识面，激发学生阅读兴趣。 3.充分利用早读、课前几分钟的教学时间给学生讲一些名人名著故事或朗读一些浅显易懂的名著名篇，并相机提出一些有思考价值的问题，以此引发学生去阅读名著名篇，激发学生的阅读兴趣。 4 根据本班学生的.认知规律及心理年龄进展的特点，每个月列出一定的推举好书书目，并积极争取家长的配合，给孩子一定的课外阅读时间，家长通过相关阅读评价量表及时向老师反馈学生的读书情况。 5.以班级读书会为主要平台，开展讲故事，朗读名著名篇竞赛，知识竞赛等多种丰富多彩的活动巩固课外阅读活动，让学生在这样的氛围熏陶中逐渐培育起对阅读的浓厚兴趣。 6.根据相关的阅读评价表，进行阅读评价，评选班级的“阅读小明星”。 （四）具体时间安排： 九月份： 1.积极参加课题组老师互听互评课活动。 2.给学生列出推举书目，制定相关阅读评价表。 3.结合本课题，撰写、并与课题组成员沟通学习心得。 十月份： 1.在班级中成立图书角，开展讲故事、朗读名著名篇等多种活动。 2.上一节阅读策略沟通课。 3.在讨论平台与课题组老师针对在实施阅读策略中存在的问题进行讨论沟通。 十一月份： 1.评选班级“阅读小明星”。 2.在讨论平台与课题组老师针对在实施阅读策略中...
