《大禹治水》教学设计及反思 《大禹治水》教学设计及反思 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，学习大禹制服洪水的坚韧意志和献身精神。 教学重点： 在阅读中加深理解和感受。 教学难点： 从词句中体会文章思想感情。 教学准备： 课件 教学过程： 一、 导入 1、齐读课题 2、自读课文 3、出示词语 指名读、领读、齐读 二、 学习第一自然段 1、让学生观看洪水泛滥的情景，让他们直接感受当时的状况。 2、在动画情境的渲染下提问：在这滔滔的洪水中，你仿佛看到了什么，听到了什么？ 学生可能会说：我看到了滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，老百姓无家可归，互相掺扶着四处去流浪好心的人给点吃的吧！听到了鸡飞狗叫的声音；我看到了一个和我差不多大的小孩紧紧地抱着一棵大树，在声撕力极的喊着：救命啊！救命啊 3、继续播放画面，请你说说此刻你的心情怎样？（难过） 4、师：小朋友，这就是课文中所描写的情景，请你打开课本，读读课文的第一自然段。 自读、指名读 哪些词语体现了洪水的凶狠？（滔滔、淹没、冲倒） 理解无家可归（老百姓因为洪水没有住的地方） 指名读、齐读 过渡：洪水如此凶狠，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为了挽救苦难的老百姓，大禹挺身而出了，他是怎样治理洪水的呢？请小朋友读读第二自然段。 三、学习第二自然段 1、让学生自由朗读，然后老师出示一组词语：走遍 挖通 察看 引导 劈开，让学生按顺序排列一下，从而揭示大禹治水的全过程。 2、指名读第二自然段 3、理解千辛万苦、千山万水 4、从千辛万苦、千山万水、走遍、察看等词语你体会到了什么？ （大禹治水的艰辛、他非常能吃苦、治理洪水的方法非常科学） 5、指名读、齐读 6、大禹带领老百姓挖通了许多许多条河，劈开了许多许多座山，那在劈山挖河的过程中禹会吃那些苦呢？ 学生可能会说：禹在挖山劈河的过程中，一不小心就会从山上摔下来，摔得遍体鳞伤；可能会被毒蛇给咬了，给大老虎弄伤了；双脚常年浸泡在洪水中，会得一种病--关节炎；炎热的夏天，会热得中暑；寒冷的冬天，漫天飞雪，冻得浑身发抖 过渡：大禹在外治水很长时间，，其中有个三过家门而不入的故事。 四、学习第三自然段 1、 阅读故事，介绍成语三过家门而不入。 2、 让学生自由朗读这一段。 3、 出示...
