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《小鹿的玫瑰花》教学反思

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《小鹿的玫瑰花》教学反思 《小鹿的玫瑰花》教学反思 作为一名到岗不久的人民老师,课堂教学是我们的工作之一,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思应该怎么写呢?下面是我为大家编写的《小鹿的玫瑰花》教学反思,希望能够帮助到大家。 《小鹿的玫瑰花》教学反思 1 记得在上《小鹿的玫瑰花》这篇课文时,我先让同学们自己阅读课文,然后抛出一个大问题:“小鹿虽然自己看不到玫瑰花,但是他知道自己种的玫瑰花的颜色吗?知道自己种的玫瑰花有香味吗?” 生1:他开始不知道,因为在玫瑰花开的时候他腿扭伤了,后来他知道了,是别人告诉他的。 生2:他知道,因为黄莺告诉了他玫瑰的颜色。 生3:他知道,因为微风告诉他说玫瑰有香味。 生4:这篇课文写得“不对”,我觉得想不通。小鹿既然有弟弟,怎么会看不到玫瑰花呢?在他腿扭伤的时候,完全可以由弟弟扶他到花坛里去看呀!干吗让别人来告诉他? 其他同学先陷入沉思……后都好象恍然大悟地说:“对呀!小鹿应该能看到玫瑰花,是不是课文弄错了。”我先一惊,继而说:“对呀!那么不妨以你们的想法来写写这篇课文,好吗?”…… 苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、讨论者、探究者。上了这一课,让我更深刻地理解了这句话。我们作为担任“组织引导者”角色的老师不能因为学生打断了自己上课的思路,把学生富有制造性的见解扼杀了,把一种求实的科学品质给抹杀了,而应该根据课堂的生成,对自己预设的教学作出富有创意的调整。作为教材里的课文最好能自圆其说…… 《小鹿的玫瑰花》教学反思 2 本课中要求学生会写的生字有 12个,而且有几个比较复杂,在教学写字中有几个感觉指导的比较好的。 “渐”:这个生字可以说是左中右结构,也可以说是左右结构,书写这个字的时候出了要跟学生强调合理布局意外还要注意中间“车”字的笔顺及笔画。我们学过“车”字,在第 3 课中也学习了“轰”,在这两个字中“车”的笔顺都是“横、撇折、横、竖”,而在“渐”这个字中却发生了变化,首先在笔画上,下面的“横”变成了“提”,其次就是笔顺变成了“横、撇折、竖、提”。由此总结出,当“车”变成左右结构的生字的一部分的时候,下面的“横”要写成“提”,而且“提”是最后一笔。 本课中的“躺”和“谢”字中都有“身”,在教学这两个生字时,联系到了第一课中学过的“躲”字,强调“身”在变成左右结构的字的一...

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