《少年闰土》第一课时教学设计 《少年闰土》第一课时教学设计之三 教学目标 ：１、初步了解课文内容，找出闰土与我所说的４个小故事；２、学会闰字，并感受第１小节，的语言美；３、能试背第１节。重点（难点）：以读为主，初步感知课文内容，了解闰土是个机智勇敢的孩子。课时板书：少年闰土雪地捕鸟海边拾贝瓜地刺猹――――印象 景： 美 （静）少年： 机智 勇敢 （动）猹： 机灵海边看鱼教学过程 ： 一、直接导入 ，激发兴趣。 １、介绍朋友：今日老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰土２、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过渡：看来同学们都人会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？）二、读课文，感知人物形象并理清课文事件。１、自由读课文（初读）２、指名沟通：你知道了什么？ （适时板书：少年）（过渡：看来，我们对闰土的了解的，问一下，闰土与我们以及文中的我 都谈了哪些事情？）３、快速读课文：（１）用序号标出相应的事情。（２）小组沟通小组反馈归纳板书：雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼（过渡：文中的我对哪件事印象最深刻？）４、浏览课文，找出理由并与同桌沟通指名沟通。三、学习第一自然段１、范读：（配乐）（注意：大家要闭上眼睛，把耳朵调到最佳状态，一边听，一边在脑中想像，你都看到了什么，甚至还 会听到什么？）２、指名沟通：看到什么了？３、欣赏插图，读自己喜爱的句子。指名读自己喜爱的句子，进行朗读指导。也可分男女生读 。并板书：景 美景： 美少年：机智 勇敢猹： 机灵４、试背这一自然段点明动静写法 板书：动 静四、简介作者五、小结这节课，我们与闰土初次见面，对这位朋友有了一定的了解，到下一节我们再与他继续好好的沟通。六、作业１、仿写第一自然段的动静写法，根据《锄禾》的投影一图，写一段话。２、背诵第一自然段。３、课外查找有关鲁迅的作品，感兴趣的可先一睹为快，也可相互沟通。（以上２、３两题任选一题做） 设计理念： 一、注重自主――合作――探究的学习方式。在学生自己对课文内容有了一定的看法之后，让他们以小组形式进行沟通，进而加深对文章的理解。二、注重以读为主。本节课采纳较多形式的读，其最终的目的，不仅是培育学生读的能力，更是希望通过读，使学生在读中促理解，促感受，让学生真正地与教材作者相互沟通。三、注重知识积累。读一篇文章能读懂是目的之一，但重要的是要把知识进行积累...
