《欢乐的小公鸡》教学设计 《欢乐的小公鸡》教学设计 1 教学目标： 1、让学生运用学过的识字方法，认识 17 个生字，学习书写 7 个生字。 2、通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的欢乐。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、在整体认读中认字学词。 2、熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的欢乐的道理。 教学课时：1 课时 教学过程： 一、导入 师：小朋友喜爱猜谜语吗？今日老师带来了一则谜语，看看谁最聪慧。“头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。”（板书：小公鸡）（师范读，一名学生做动作） 师：小朋友真棒。见过小公鸡吗?瞧，它来到我们的课堂了（播放课件） 师：你觉得这是一只怎样的小公鸡？能用一个词来形容吗？ 师：是啊，小公鸡多欢乐呀！（板书：欢乐的） 师：让我们把课题欢乐地读一读吧！ 再快欢乐乐地读一遍！（生齐读课题） 二、初读课文，识字对对碰 师：大家读得真好！可是这只小公鸡每天起得很晚，整天没事做，心里很苦恼，于是它便去找欢乐，它都去哪找了？能找到吗？让我们一起走进课文。请小朋友们翻开书本 95 页。 1、这篇课文中有许多生字宝宝，你们想不想与他们交朋友啊？ 2、用你自己喜爱的方式来读读课文，遇到不认识的字：问老师，问同学，好朋友听一听，查一查，猜一猜，生字宝宝真可爱。（生拍手回答） 3、生字游戏： 1>、通过刚才的朗读，我发现有些小朋友被一些害虫给难倒了，现在我们做个游戏，看看谁最聪慧。一号害虫是什么？（生拍手并回答：样、样、样，共 7 个生字） 2>、开火车：火车火车往哪里开？火车火车往这里开。 4、词语赛读： 1>字宝宝顺利地过关，看这里有些词娃娃要来跟你们竞赛了，你们敢接受挑战吗？(课件：整天怎样欢乐跑到庄稼害虫花丛蜜蜂姐姐说得帮助得到报时） 2>个别读 3>小组读 4>齐读。 5、师：小朋友读得真棒！老师佩服你们呀！信任你们读课文也一定能读得很好，有没有信心？ 三、细读课文，理解感悟 （一）学习第一自然段 1、指名读第一段：谁同意来读读课文第一段？(课件第一段) 2、问：在这一段中你知道了什么？ 3、指导朗读：接龙读。（重点词：整天、苦恼、欢乐）反复读。 4、板书理解：苦恼----欢乐 （二）学习第二、三、四自然段 1、这只苦恼的小公鸡为了使自己有一个欢乐的心情，它去采访了许多小朋友，分别都去哪里采访了？采访了谁？（反馈信息老师板书） 2、重点指导第 2 ...
