《我站在铁索桥上》小学语文四年级下学期教案 教材处理思路： 课前组织学生搜集有关泸定桥的资料作为铺垫，着重引导学生有感情地朗读诗歌，在反复诵读中体会诗歌表达的思想感情。 教学目标：略 知识与技能： 学会本课生字，有感情地朗读诗歌并且背诵诗歌，理解诗句含义 过程与方法： 课前组织学生搜集有关泸定桥的资料作为铺垫，着重引导学生有感情地朗读诗歌，在反复诵读中体会诗歌表达的思想感情。 情感态度价值观： 体会战争年代英烈们英勇战斗的精神和热爱和平的情感。 教学重难点： 重点：有感情地朗读诗歌并且背诵诗歌，理解诗句含义 难点：课前组织学生搜集有关泸定桥的资料作为铺垫，着重引导学生有感情地朗读诗歌，在反复诵读中体会诗歌表达的思想感情。 课时安排（分课时教学内容安排）：2 课时 第 1 课时执教时间：年月日 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况 一、创设情景、激趣导入 1、出示图片，展示铁索桥风貌 2、请学生谈一谈对铁索桥的了解 师描述：大渡河气概磅礴，极其险峻，铁索桥高临江水之上，不要说从铁索桥上走过，就是看上一眼也会不寒而战。可我们的`红军将士们个个都是英雄好汉，他们冒着河对岸射来的枪林弹雨，踏着铁索边前进边铺板，冲向桥对岸，经过两小时的激烈战斗，终于在敌人增援部队到达前占领了对岸的泸定城。这首诗就是来到铁索桥上心潮澎湃地写下的。大家想读吗？ 二、初读感知 1、师：请大家自由地读一读诗，对比生字表争取读通读顺，想一想站在铁索桥上看到了什么？想到了什么？把有关的句子划下来 2、生自由学习 3、全班沟通： 沟通生字学习情况 读读看到的部分、想到的部分。相机板书。 三、课堂练习 写生字词 第 2 课时执教时间：年月日 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况 一、细读诗句 1、练习读一、二节： 全班沟通：站在铁索桥上，看到了什么？由此又想到了什么？ 师：站在铁索桥上仿佛回到了几十年以前，他的眼中除了二郎山的白雾大渡河的白浪，似乎还看到了当年英勇的红军将士们抛头颅洒热血的情景。谁同意读一读的想象？ 生自由练读，指名读 点拨：边想象当时的情景边朗读 2、练习读三、四节： 师：站在铁索桥上，还看到了什么？ 课堂、梨花…… 练读这一节：这一节应该带着什么样的感情来读呢？和上一节有什么区别吗？ 对和平的向往、喜悦 谁能把你心中的喜悦表达出来？指名读一读 师：看到当年的战场成为课堂、战士们洒过鲜...
