《找骆驼》教学设计 《找骆驼》教学设计 作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化
教学设计应该怎么写呢
下面是为大家收集的《找骆驼》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助
《找骆驼》教学设计 1 １、正确、流利，有感情地朗读课文
２、通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理
师生分头搜集一些测试观察能力的图片，也可制成多媒体课件
一、谈话导入 《玩出了名堂》，告诉我们列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，发现了微生物
今日要学习的“找骆驼”这篇课文，又将告诉我们什么呢
二、初读课文 １、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子
２、自由组合，分角色朗读课文
３、指名上台分角色朗读课文
４、学生简要说说课文讲了一件什么事
三、细读深究 １、老师引述：老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢
下面我们细细读读课文，寻找一下问题的答案，好吗
２、自由组合或以小组为单位互相讨论，合作填写下表
老人看见了什么 知道了什么 ３、每组推举一人上台边展示边介绍
４、师生评议
四、沟通体会 １、请同学们对故事中的商人和老人分别发表个人的见解
２、谈谈读了这个故事后受到的启发
３、说说自己在生活中留心观察或不注意观察的事例
五、情境表演 １、自由组合，设想故事中人物的神态、动作、语言特点，创作表演课本剧
２、指名上台表演并评选最佳小演员
《找骆驼》教学设计 2 1．学会围绕课题、同学的回答和课文内容的省略处提出问题，并通过反复读课文，与学习伙伴讨论，解决问题
2．通过比较和联系上下文，理解“走失”“详细”“不紧不慢”“指点”等词语的意思；学习用“是不是”提问；能分角色朗读课文，并能根据提示语读出不同的语气
