《找骆驼》名师导学案-

《找骆驼》名师导学案 《找骆驼》名师导学案是我我精心为大家编写的优质的教学案例，目前，学案导学的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。下面，跟语文我一起来学习学习! 《找骆驼》名师导学案 学习目标 1.学会根据阅读提示提出问题(1、商人的骆驼有什么特点?2、老人是怎么知道骆驼的这些特点的?) 2.能分角色朗读课文，并能根据提示语读出不同的语气。 3.读懂故事，懂得遇到问题要认真观察、认真分析，这样才有可能找到解决问题的好办法。 教学重难点 了解商人的骆驼有哪些特点。老人是怎么发现这些特点的? 课前准备 两团橡皮泥 学法预设 朗读、自学、勾画圈注、合作互帮 教学过程： 课前游戏动机激发 老师这里有两团橡皮泥。请甲同学来按左边这团橡皮泥，请你轻轻按。请乙同学来按右边这团橡皮泥，请你用力按。 请同学们猜猜，各有什么不同。 假如要让左右两边的指印一样深，该怎么做? 同学们都很聪慧。看来，今日的课一定能上得很好! 一、谈话激趣导入 同学们见过骆驼吗?骆驼长得什么样?有哪些本领? 假如在沙漠中行走的人不小心丢失了骆驼，那该有多糟糕啊!可有个商人偏偏遇到了这事，我们就来看看他是怎么找骆驼的!出示课题。 二、师生共商学习目标 读了课文，你有什么问题吗?让学生看阅读提示，找出提出的两个问题，(1、商人的骆驼有什么特点?2、老人是怎么知道骆驼的这些特点的?)这节课，我们就围绕这两个问题来学习课文。这两个问题就是这节课的学习目标。 三、自主学习 1、自读课文，标出自然段序号。 2、再读课文，想想课文讲了一件什么事? 3、学生自学(老师巡视)学生汇报走失骆驼的三个特点。 4、学生自主思考商人的语气该怎么读，老人的语气又该怎样朗读。并自己试着练读。 5、批注(生自学) 1)老人看见了什么?用直线画出课文中相关的句子。 2)老人知道了什么?用曲线画下来。 四、合作互帮阶段 1、我们要弄明白：老人是怎么知道骆驼的这些特点的?可以有这么几种学习方法：小组合作完成表格。 (1) 填表： 老人看见什么知道什么 并在小组内练习说话，用上因为所以，因果关系造句。 (2)其他方法弄明白：老人是怎么知道骆驼的这些特点的? 2、同桌分角色表演朗读商人与老人的对话。对自己的朗读进行自我评价。 3、全班合作读一读，男生读看见的内容，女生读知道的内容。师对朗读进行评价。 五、沟通 1、听了你们的朗读，老师有个问题，看见了路上骆...