《桥之思》教学设计《桥之思》教学设计 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么大家知道法律规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我精心整理的《桥之思》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 《桥之思》教学设计 1 教学目标 1、认会课文中 8 个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。 2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。 3、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历沟通自己的看法。 重难点：通过学习，阅读有关于桥的知识，培育学生整理、编写的能力，鼓舞学生学会积累。 教学策略 初读—美读—欣赏—感悟 课前准备 教学媒体 教学过程 第一课时 一、导课： 前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是由他们的付出才有我们今日的安定、团结和幸福。出示个中桥的图片，桥现在在我们的生活中有形形色色的桥。我们一起去看看著名作家樊发稼在桥上的思考。 出示课题：桥之思 二、初读课文 导语：请同学们自由朗读课文，边读边把自己遇到的难认的字写下来，并把课文中难理解的地方做上记号。 学生自由朗读课文。 导语：小组合作学习现在开始。 学生合作完成在预习时遇到的问题。 导语：你们刚才通过合作学习都有哪些收获？ 小组沟通学习成果。 老师在适当的时候做点拨。 导语：我们现在来一个朗读竞赛，谁同意首先站起来接受考验？ 请学生朗读课文。 师生共同评价，主要是纠正发音。 这一环至少要 3 名同学。 导语：既然大家课文读得这么棒，生字一定也没问题。 出示生字卡片，请学生开火车读生字。 导语：课文清楚的为我们分了三个小节，这三个小节中都讲了些什么内容呢？课文会有满意的答案。 三、美读课文 学生自由朗读课文。 （一）学习第一小节 1、指名读第一小节。 你认为第一小节为我们介绍了什么？ 学生自由沟通。（写了桥的功能及桥的材料和样式） 你是从那里读到的？ 学生沟通。 你还知道有哪些样式的桥？ 学生沟通。 导语：我们的生活中正是因为有了各式各样的桥，生活就更加的方便、美观。 再次播放桥的各种图片。 请你读一读课文的第二小节。你会有什么收获？ 学生自由朗读课文。 请一名同学朗读课文的第二小节。 评价朗读情况。 说一说第二小节为我们介绍了什么？ 学生自由沟通。 ...
