《沁园春·长沙》教学案例-

《沁园春·长沙》教学案例 今日我们来欣赏毛泽东的词《沁园春长沙》。 欣赏诗歌，主要是欣赏他的语言美，意境美，情感美。欣赏诗词的主要途径是品味诵读，所以今日我们就用诵读的方法来品味这首词。 中国是诗的国度，许多诗词气概磅礴，西楚霸王项羽留下了一首《垓下歌》：力拔山兮气盖世，何等的孔武有力，汉高祖刘邦写有《大风歌》：大风气兮云飞扬，何等的浑厚苍茫，豪杰之风，一脉相传，宋代苏轼又开创了豪放词派，大江东去，浪淘尽，千古风流人物何等的波澜壮阔。英雄之气，千年流转，现代中国文坛上又出现了一位超越古人，独领风骚的伟大诗人──毛泽东。他用古典诗词的形式反映现代精神，作品气概更加磅礴豪迈，意境更加深远开阔。 今日我们就走进他的词《沁园春长沙》，领略他词中雄视千古的气概，感受他改天换地的雄心，看他是如何超越古人的。 老师先朗读这首词，同学们注意朗读的节奏和字音。 老师领读，学生跟读，进一步掌握诵读的节奏，订正字音。 同学们朗读，尽可能把握好节奏。 同学们朗读的比较有气概，有感情，但是同毛泽东词中的气概相比不是十分到位。看来我们很有必要对词的意境内容稍加分析，以加强理解，是我们读得更好。 首先，我们学习上阙，学生单个读上阙。 词的开头，独这三句交待了哪些内容？毛当时的情态是立，时间是深秋，地点是橘子洲头，而湘江北去则点明了毛所处的环境。 深秋季节，毛独立在橘子洲头，身旁是大江奔流，抬眼望去，毛看到了那些景色呢？请女生来朗读看的内容，要读的抑扬顿挫，男生勾画出看到的景物。 在这里毛泽东为我们描绘了一幅壮丽的湘江秋景图。他具体描绘了那些景物呢？山林，江舸，鹰，鱼。 作者用语极其简练，我们来找一下作者在描绘景物是都用了那些词语来修饰呢？表示数目的万、百，表示范围的遍、层、漫，表示程度的尽、透。这些词语形象的表现了数目何其庞大，范围何其宽阔，深度何其深邃，这些词语用得确实好，但使用的最好的是那几个动词，生动传神的抓住了景物的特点。这几个动词是染、政、击、翔。请同学们思考好在何处？ 染：拟人化，大自然用神来之笔，晕染的山林一片绯红。 争：争先恐后，生机盎然。 击：有速度，有力度，搏击长空，自由翱翔。 翔：鱼儿戏水，自由轻快。 这些景物用词中的一句话概括就是万类霜天竞自由。景物由眼前之景化为时间万物，有实入虚，意境更加开阔。 学生齐读这一小节，把握重点词语。 请同学们充分发挥自己的想象能力，随着...