《泉城》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2、学会本课生字新词
3、在读中体会泉水的奇丽，并体会作者的表现手法
教学时间；两课时 第一课时 课时目标： 能正确、流利、有感情到朗读课文
通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法
一、激趣导题 1、谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市
老师有一个小小的题目来考考你们
出示：日光城 重庆 冰城 拉萨 羊城 哈尔滨 泉城 广州 山城 济南 古城 南京 石头城 北京 2、这些城市中，你去过哪儿
能否来说说你所看到的景象（生自由发言） 3、评价：有些地方虽然去过，但同学们还是说不清这些地方的独特景致
今日，我们一起到泉城济南去看一看，领略一下泉水的景象，看看作者是怎样来描绘的
板书课题：谁来读读课题
评价：你读的泉水很清亮、活泼、有气概 二、品读课文 1，感受奇异的美，体会表现方法
1、课文描写的泉水是怎样的
作者又是怎样来描写的呢
请同学们轻轻打开课本，读读课文的 1
2、谁同意来读读课文的 1（指名读） 3、在这段课文中四个字的词语特别多，大家能否把这些地方读好
出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇
（指名多人次有滋有味地读课文，以老师的评价促进学生的朗读） 4、听同学们一读，老师似乎已来到了泉城，亲临其境，泉城的泉水是怎样的
你从朗读中感受到了什么
5、大堂沟通： （泉水各具形态，让学生想象描述，体会奇丽） 6、作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示出来的呢
学生沟通，有这几点要让学生体会到： （1）用了一连串的比方，前半句是事实描写，后半句是想象 （2）描写有序，写了形、声 （3）运用了对比：水势大的、猛的水势缓的
