《海底世界》教学反思《海底世界》教学反思 作为一名优秀的人民老师,我们要有一流的课堂教学能力,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是我精心整理的《海底世界》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。 《海底世界》教学反思 1 《海底世界》是一篇关于海洋的常识性课文,作者用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。 根据学生的实际和课文的特点,我创设了到海底一游的情境,在引入课题后,告诉学生“今日,老师就带大家到海底世界去看一看,听一听。”学生的兴趣一下子就来了,接下来的学习,学生的积极性非常高。情境的创设最忌有头无尾,最后在课堂教学结束时,我再以“让我们再来看看海底世界”观看录象,使情境的创设有始有终。因为“兴趣是最好的老师”,小学生对于自己感兴趣的事总是积极地参加,因此,我这节课的教学目标达成度也很高。 在教学中,我还努力在课堂中体现个性化的阅读。首先,给学生自主选择阅读的材料,由于每个学生的阅读兴趣和口味不同,阅读材料不可单一化,应在一定范围内给学生自主选择阅读材料的权利。因此,在教学中提出“你觉得海底世界是一个怎样的世界,你从哪儿读出来的?”这一句牵一发而动全身,让学生根据自己最强烈的阅读感受来领悟海底的奇异与斑斓。这有利于学生在学习中自我体验、自我制造,形成独到的见解,又提高阅读水平。其次,鼓舞学生多讨论,尊重学生的个人体验。在阅读中,让学生与文本沟通,进行思想碰撞,但只要是学生切实的阅读感受都可以,并牢牢抓住这种个人体验展开阅读教学,做到以人为本。再次,大量阅读是个性化阅读的基础,不仅要加强课外阅读量,同时鼓舞学生读有关海洋知识的书籍,上网查资料,扩大知识面。《海底世界》教学反思 2 《海底世界》是苏教版六年制小学语文第六册第七单元中的一篇课文,这是一篇有关海洋的常识性课文,全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。全文共有 6 个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题:“你可知道,海底世界是什么样的吗?”激发学生的阅读兴趣。第二至五自然段,是文章的重点部分,针对上文提出的问题,具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏,展现了一幅奇妙有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总结,指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。 依据本课的教学目标和学生...