《滕王阁序》王勃教案 教学目标： 知识与技能： 1.了解《滕王阁序》的写作背景及之所以成为千古名篇的原因。 2.欣赏《滕王阁序》的景美。 3. 训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。 过程与方法： 通过读注释，疏通文意，讨论讨论、形象描述，体会骈文特点。 情感与价值观： 体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶。 教学重点：理解用富丽的词藻称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽以及寥 廓壮美的山川秋景，借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。 教学难点：学习文章事、景、情融于一体的写作技巧。 教学过程(第二课时) 一、导入课文 全题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》，此序当为赠序而非书序。聚散之因缘，登高之见闻，贤主嘉宾之寒暄，旧识新交之志趣等都是赠序之应有之义。如何立意寓旨，如何取舍结构，则颇见为文之功底。王勃天生才智，犹如妙手偶得。统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。结构图： 二、整体感知 深化研读 第一部分：概写地理风貌引出参加宴会的人物。突出人杰地灵。扣“洪府” 南昌故郡，洪都新府――由古及今，历史久远。(时) 星分地接，襟带控引――由天及地，雄伟辽阔。(空) 地 灵 物华天宝，人杰地灵――由物及人，资源宝贵。(物) 人 杰 主宾尊贵，俊采星驰——由文及武，盛会空前。(人) 文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处? 文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，也紧扣照应题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。 第二部分(2——3)：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。扣“秋日” (一)本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。 1.色彩变化之美——文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化。 如 “流丹”， “耸翠”， “青雀”“黄龙”无不色彩缤纷，摇曳生辉。 “潦水尽寒潭清，烟光凝暮山紫”一句，不囿于静止画面色彩，着力表现水光山色之变化，上句朴素淡雅，下句设色凝重， “写尽九月之景”。 这句是因果性的推论。作者抓住了“秋水”和“秋色”两个有代表性的特征来写秋天，写水写山，...
