《爷爷和小树》教学二-

《爷爷和小树》教学二 第二课时 课时要求： 理解课文第二、三自然段；进一步了解课文内容；能正确流利地朗读课文；背诵课文；学会五个生字。 教学过程： (一)过渡谈话 上节课我们学过第一自然段，知道天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，保护了小树。几年以后，小树长得怎样了？我们继续学习课文。 (二)理解第二自然段 1.指名读，注意全段有几句话(两句) 2.理解第一个句子。 ① 指名读。说说这句话什么意思？(小树给爷爷撑开绿伞)撑是什么意思？(老师可用动作演示)。 ② 句子中的绿伞指的是什么？要引导学生读句子想，因为绿伞是小树撑开的，所以它应该是长在树上的密密层层的枝叶，即树冠。在这基础上让学生看插图加深印象。 ③ 枝叶是撑开的吗？可课文为什么这么说，请联系句子想想，然后回答。 ④ 指导读。读的时候把小树为什么要给爷爷撑开伞，撑开什么样的伞读清楚。 (2)理解第二个句子。 小树给爷爷撑开了绿伞，爷爷怎么样？指名读，强调不热了。 3.指名正确流利地读第二自然段，把句字意思表达出来。 4.指导背诵 (三)理解第三自然段 1.指名读 2.理解句子 爷爷真好，小树真好。是本段仅有的一句话。这句话是什么意思呢？要想知道，就要联系全篇课文去想，想想第一自然段写了什么，第二自然段写了什么。理解句子的意思就是要放在课文中去想。请你用这个方法想句子的意思，然后说说。 3.指导读。要把夸爷爷，夸小树的语气读出来。 (四)读全文，从整体上进一步了解课文内容，熟读并背诵。 1.指名读 2.引导加深了解课文内容，让学生再看课题想一想：人和树有什么联系，读完课文你知道了吗？ 老师要根据学生的回答作简单小结：人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。假如我们每个人都像爷爷那样保护小树，那多好啊！ 3.正确流利地朗读课文，背诵课文。 课中休息 (五)继续学习五个生字的形，指导书写。 1.出示生字热。 (1)先告诉学生热字下边是个新偏旁，叫四点底，然后指名学生说说怎样记字形：重点提示右上的丸不要丢点。 (2)指导写。先引导观察范字，然后看范字写两个。热要写得上大下小，上边左右部分一样高，一样长。下边的四点底，一个点向左，三个点向右，两边点大，中间的两点小，四点要写得和上边部分一样宽。 2.出示生字绿。 (1)指名说怎样记字形。重点提示右上第三笔横要写得长些，右下是 (2)指导写。先引...