《牛牛上学》教学设计 教学目标： 1、继续培育学生认真看图、认真思考、大胆练说的习惯。 2、能用什么时候，谁在哪里干什么?说说每幅图的意思，并能注意图与图之间的联系，把四幅图的内容用几句连贯的话说明白。 3、懂得小学生要养成良好的生活习惯，做到按时睡觉、按时起床、按时上学。 教学过程： 1、谈话揭题，整体感知四幅图。 (1)小朋友，你平常是什么时候起床?什么时候来上学的呢? (2)假如起得迟了会出现什么样的情况呢? 今日，我们要学的课文是《牛牛上学》，出示课题。 (3)请你认真地看图，想想这四幅图主要讲了一件什么事情? 2、逐幅看图，说说每幅图各讲了什么? (1)图一： 1. 说说什么时候，谁在哪里干什么?(晚上 10 点了，牛牛还在看电视。) 2. 你怎么知道是晚上 10 点?(培育观察思考的能力)A、钟面上指针的位置;B、与下图的联系。 3. 比较两个句子，哪个好?为什么? a) 晚上 10 点钟，牛牛在看电视。 b) 晚上 10 点钟了，牛牛还在看电视。 第二句好。加上了了和还，更进一步说明时间很迟了，本应睡觉了，可牛牛还没有睡。同时，也表达了对牛牛不满意的态度 4. 小结学法：刚才我们是按怎样的方法来说好第一幅图的?A、用句式说话，B、图上画的时间是怎么看出来的?C、怎样说得更好。 (2)图二：按以上方法说说图意。 1. 你从哪里看出是早上 8 点?(窗外的太阳) 2. 这幅图的时间和第一幅图的时间是同一天吗? 3. 怎样说才能把你对牛牛不满的态度表达出来?(第二天早上已经 8 点钟了，牛牛还在睡觉。) (3)图三： 1. 这幅图画的是什么地方?牛牛怎么做?(在上学路上，牛牛一边吃着烧饼，一边匆匆忙忙地向学校跑去。) 2. 他为什么要这样做呢?(因为他醒来，上学时间已经到了，他一骨碌从床上跳起来，已经来不及吃早饭了) 3. 加上原因，把第三幅图的意思联起来说一说。 (4)图四： 1. 这是什么地方?你从哪里看出来的? 2. 老师看见牛牛上学民主迟到了，会对他说什么?牛牛会怎样呢?(等牛牛赶到学校上课铃早就响过了。他低着头向老师报告后坐到位子上。老师走来问他，为什么迟到了。牛牛红着脸把头低了下来。) 3. 连贯地说说四幅图的意思。 a) 这四幅图都是讲谁的事?事情发生的地点有什么不同?(家里、路上、学校里) b) 牛牛什么时间在家里，路上的时间跟学校的时间有什么不同? c) 请把牛牛上学的事，按事情发生的先后顺序，连起来说一说。(自由说同桌互说指名说说后评议) 4. 行为指导。...
