《赞扬》教学设计 [教学目标] 1.在语言环境中正确认读称、赞、椅、泄、连、闻、谢、消、劳 9 个生字,在阅读中理解并积累赞扬、自信、消除、疲劳等词语,正确书写称、赞、闻、消、劳 5 个汉字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.在阅读的过程中,体会相互赞扬给人带来的欢乐。 [教学时间] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、导入新课 1.媒体出示:赞扬,读准字音。 (1)有什么好方法记住这两个字? (2)说说赞扬的含义,并为这个词语找个意思相近的词语。 2.赞是上下结构的字,上面和下面一样大小。注意上面两个先左面一个的最后一笔应该是竖提(媒体出示)。书写时要注意在田字格里的位置。练习写字。 3.今日我们就一起来学习第 13 课《赞扬》齐读课题 二、整体感知 1.认真听录音,说说谁赞扬了谁? 沟通,媒体出示:小獾小刺猬 课文中小刺猬赞扬了小獾,小獾也赞扬了小刺猬,他们是互相赞扬。(出示:互相) 2.轻声读课文,借助拼音读准字音,并给课文标上小节号。 三、研读课文 1.开火车朗读课文,并找一找小刺猬和小獾是怎样赞扬对方的句子。 (1)媒体出示: 小刺猬走到小獾身边,拿起板凳认真地看了看。他对小獾说:你真能干,小板凳做得一个比一个好! 小獾接过苹果闻了闻,说:你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。 (2)学习生字闻:做动作 (3)大声读一读,比一比谁能读出赞扬的语气。 (4)指导朗读,读出赞扬的语气。 (指名读,点评,再指名读,挑战读,齐读) 2.小刺猬与小獾从相互赞扬中获得什么帮助呢?再读课文。 (1)从课文中找到句子,并用自己的话说说赞扬的作用: 小獾拉着小刺猬的手,说:在我有点儿泄气的时候,是你赞扬了我,让我有了自信。我已经会做椅子啦!这是我的一点儿心意,收下吧。 出示:让小獾有了自信 小刺猬也兴奋极了,说:谢谢你,你的赞扬消除了我一天的疲劳! 出示:让小刺猬消除了一天的疲劳 (2)学习生字:椅、泄、谢、消、劳 说说你有什么好办法记住它们。 (3)从课文中找找小刺猬为什么会泄气? ① 理解泄气的意思 出示:小獾已经做了三个小板凳了,板凳做得很粗糙。小獾有点泄气了,心想___________。 指名说一说,想象说话,帮助理解泄气的意思。 ② 粗糙是什么意思呢? 粗糙:毛糙不精致,(这里指板凳做得不好。) (4)理解赞扬的作用 出示:小刺猬认真看了板凳之后,对小獾说:你真能干,小板凳做得一个比一...