《赞扬》教学设计 [教学目标] 1．在语言环境中正确认读称、赞、椅、泄、连、闻、谢、消、劳 9 个生字，在阅读中理解并积累赞扬、自信、消除、疲劳等词语，正确书写称、赞、闻、消、劳 5 个汉字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．在阅读的过程中，体会相互赞扬给人带来的欢乐。 [教学时间] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、导入新课 1．媒体出示：赞扬，读准字音。 （1）有什么好方法记住这两个字？ （2）说说赞扬的含义，并为这个词语找个意思相近的词语。 2．赞是上下结构的字，上面和下面一样大小。注意上面两个先左面一个的最后一笔应该是竖提（媒体出示）。书写时要注意在田字格里的位置。练习写字。 3．今日我们就一起来学习第 13 课《赞扬》齐读课题 二、整体感知 1．认真听录音，说说谁赞扬了谁？ 沟通，媒体出示：小獾小刺猬 课文中小刺猬赞扬了小獾，小獾也赞扬了小刺猬，他们是互相赞扬。（出示：互相） 2．轻声读课文，借助拼音读准字音，并给课文标上小节号。 三、研读课文 1．开火车朗读课文，并找一找小刺猬和小獾是怎样赞扬对方的句子。 （1）媒体出示： 小刺猬走到小獾身边，拿起板凳认真地看了看。他对小獾说：你真能干，小板凳做得一个比一个好！ 小獾接过苹果闻了闻，说：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。 （2）学习生字闻：做动作 （3）大声读一读，比一比谁能读出赞扬的语气。 （4）指导朗读，读出赞扬的语气。 （指名读，点评，再指名读，挑战读，齐读） 2．小刺猬与小獾从相互赞扬中获得什么帮助呢？再读课文。 （1）从课文中找到句子，并用自己的话说说赞扬的作用： 小獾拉着小刺猬的手，说：在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。我已经会做椅子啦！这是我的一点儿心意，收下吧。 出示：让小獾有了自信 小刺猬也兴奋极了，说：谢谢你，你的赞扬消除了我一天的疲劳！ 出示：让小刺猬消除了一天的疲劳 （2）学习生字：椅、泄、谢、消、劳 说说你有什么好办法记住它们。 （3）从课文中找找小刺猬为什么会泄气？ ① 理解泄气的意思 出示：小獾已经做了三个小板凳了，板凳做得很粗糙。小獾有点泄气了，心想___________。 指名说一说，想象说话，帮助理解泄气的意思。 ② 粗糙是什么意思呢？ 粗糙：毛糙不精致，（这里指板凳做得不好。） （4）理解赞扬的作用 出示：小刺猬认真看了板凳之后，对小獾说：你真能干，小板凳做得一个比一...
