《赞扬》教学设计 教案教学设计 《赞扬》教学设计 第一课时 一、预设目标： 1、学习刺猬、板凳、糙、但、镑、椅、瞧、留等 10 个生字，学写板和椅两个生字 2、正确、流利地朗读课文，感悟角色，体会相互赞扬带来的欢乐。 3、学着发现别人身上的优点。 二、教学过程 课前组织 随机表扬： 1、扎着两只小辫子，真可爱。 2、老师走到哪里，眼睛就看到哪里，你们上课一定很专心。 3、近半个学期过去了，书还是那么新，你很爱护自己的书。 4、红领巾的结打得真美丽，你是个爱洁净，爱洁净的孩子。 5、铅笔都从短到长排好了队伍,看来已经养成了一个良好的学习习惯。 6、知道我今日为什么到你们班来上课吗？我听很多老师说，文涛小学二 （2）班的孩子特别聪慧，特别能干，上课举手发言很积极，你们的班主任汤老师跟我说，你们非常爱看课外书，很会学习。有的孩子很爱劳动，有的孩子非常孝顺。老师这么赞扬你们，觉得心情如何，有什么想说的？（看来老师的赞扬起到了作用。） 7、刚才都是老师赞扬你们，谁同意来赞扬我呀？是吗，你们看我现在的表情，觉得我的心情怎样？（是的，我们班的小朋友从来没有赞扬过我美丽，听了你们的赞扬，我感到很以外，特别快乐。） 8、善于赞扬别人，往往善于发现别人的优点。善于发现别人的优点，那就是最大的优点。找一找班里某个小朋友有什么优点，你也来赞扬他。 你怎么赞扬他的？听了他的赞扬，你怎么想的？别的小朋友怎么想？ （一）、导入 看来,别人的赞扬能够给我们带来欢乐,给我们鼓舞和信心,赞扬的力量可真大.今日这节课我们来了解一下两个小动物之间相互赞扬的故事.题目就是——赞扬（大家读得到位，前面是翘舌音，后面是平舌音。） （二）、初读课文 1、布置朗读任务：第一遍读的时候，遇到不认识的字怎么办?(找下面的树叶帮忙,认真地拼一拼，想办法把这个字记住).想一想：谁赞扬谁？ 反馈：故事的主人公是谁？（出示刺猬、小獾，相机学习刺猬。）咱们把它们请出来,谁来跟它们打声招呼. 故事中谁赞扬谁？ 2、小刺猬是怎么赞扬小獾的，小獾又是怎么赞扬小刺猬的？再读读课文，边读边找。 反馈:出示两个句子。 3、我们已经了解了他们是怎么赞扬的，谁能把故事的大致内容讲一讲。可以再读读课文，想一想。（相机出示生词） 师小结：（小刺猬在去森林里的途中看到了小獾在做板凳，它赞扬小獾：“你真能干，小板凳做得一个比一个好。傍晚，当小刺猬回来的时候，小獾已经会做难度更高的...
