《空气》教学反思《空气》教学反思 身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢
下面是我编写整理的《空气》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧
《空气》教学反思 1 在五（4）班上这节课前，我已经在五（1）和五（3）班上过两次课，考虑到五（4）班学生奇思妙想比较多，头脑比较灵活，我将这节课的重难点放在自主设计实验验证空气的热胀冷缩上，把课堂的大部分时间交给学生研讨和汇报，让学生充分地发散思维
由于不知道学生会想出怎样的实验方案来，无法把材料一一备齐，所以我把验证环节改为老师演示实验，原来以为老师演示的话，有些学生会开小差，不注意听讲，没想到在经过了前面大量的研讨，学生都很迫切地想知道这些方案到底是否可行，注意力更加集中，在看到实验成功时，都纷纷鼓掌庆祝，整堂课不仅宁静有序，而且在研讨环节有很多我意想不到的思维碰撞
学生提出的实验方案有很多，整理如下： 1、把压扁的乒乓球放入热水中，乒乓球里的空气会受热膨胀，乒乓球会恢复到原来的样子
2、根据液体的热胀冷缩实验经验，取一只空试管套上气球，放在酒精灯上加热，里面的气体受热膨胀时，气球会变大，冷却后气球会变小
3、取一个气球吹大，隔着石棉网加热，受热膨胀后气球会爆炸
（马上有学生提出实验太危险，可操作性不强） 4、高压锅密封后加热，里面的空气受热膨胀后，会推动安全阀
（学生反驳加热时里面不放水很危险容易爆炸，假如放了水，那么水受热时形成水蒸汽，推动安全阀的是水蒸汽，而不是空气
也有学生认为里面也有一部分空气，是空气和水蒸汽一起膨胀，推动了安全阀
） 5、在高压锅例子的启发下，学生提出可以取一个针筒，抽取一部分空气，记录下此时的刻度，然后放在热水或冷水中，空气热胀冷缩时会推动活塞，再记录下刻度变化即可证明
（有学生补充热水的温度要很高，空气的量要稍多，
