《索溪峪的野》教案设计 今日我我为大家分享的是讲述湖南张家界的美景，一起来欣赏《索溪峪的野》教案设计。 设计理念 突出学生为主体的自读自悟的语言实践，在感受生动、优美的语言的同时，体会索溪峪天然的、野性的美，领悟作者的表达方法，使语言训练与人文熏陶水乳交融。 教材、教法简析 《索溪峪的野》是人教版六年制第十一册的一篇略读课文，作者以生动优美的语言从山、水、野物、人四个方面描写了索溪峪天然的、野性的美。课文篇幅较长，在一课时的教学中，应让学生抓住自己觉得写得最好的地方自读自悟，做到放得开，读得精，悟得深。 学习目标 1.正确读、记文中的生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法;体会作者通过想像和联想来表达对索溪峪美的独特感受。 教学方法 引导、自主、探究、合作 教学手段 多媒体教学 重、难点 1.抓住重点词句，体会作者所表达对索溪峪美的独特感受。 2.联系上下文，感受索溪峪天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。 课前准备 编写张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。 教学过程 (一)展示材料，揭题导入 (1)欣赏学生编写有关张家界、索溪峪的迷人风光图和文字资料。(展示台) (2)揭示课题：索溪峪的野 质疑：课题中的引号有什么作用?(出示课件：引号的几种作用) (3)简介索溪峪(出示课件) (二)初读课文，感知索溪峪的野 (1)自读课文，注意读准字音，读通顺句子。 (2)认读生词，理解含义。(出示课件) (3)抓题眼，引入研读。 (三)合作研读，感受索溪峪的野 1、读了课文，索溪峪给你总的印象是什么?(野) 2、自学讨论：(出示课件) (1)野在本课是什么意思? (2)课文从哪几个方面描写了索溪峪的野，是怎样写出索溪峪的野的?表达了作者怎样的心情?(山是野的、水是野的、山上的野物当然更是野性十足、连游人也渐渐变得野起来。) (3)你觉得写得好的地方多读一读，体会这样写好在哪里。 3、赏析。(根据学生的回答选择板块进行教学) ① 赏析山是野的。 a 齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述山是野的这个特点的?课文运用了怎样的写作手法?(是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。)(先概括特点再具体描写。) b 赏析句子：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么一线天，什么百丈峡，听着名字就让人胆颤。(出示课件) ...
