《美丽的小路》教案设计 识字与写字： 1、喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2、认识常用汉字 1600～1800 个，其中 800～1000 个会写。 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写法律规范、端正、洁净。 阅读： 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 课文讲了一个有关环境卫生的故事，告诉我们不能乱扔垃圾，要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯。它通过童话故事的形式，形象生动地把“要爱护环境”的道理蕴含其中。 1、正确流利、有感情地朗读课文，在角色朗读中，体会美好环境带来的欢乐！ 2、在合作、沟通中明白不美的行为会破坏美丽的环境。 3、培育学生爱护环境卫生的愿望和行为。 练习感情朗读课文；明白不美的行为会破坏美丽的环境；培育学生爱护环境卫生的愿望和行为。 课件 一、揭示课题,复习生字。 谁能让花儿盛开? 这节课我们将比一比，看谁最会说、会读、会思考。 二、图文结合，感受小路之美（学习第一段） 1 美丽的小路是什么样的？谁来说说？（出示课件，学生看图说话。） 小路真美呀！（板书大大的“美”字。） ２课文第一自然段就写出了小路的美丽，打开书快去读一读，看谁读得美。 出示第一节（课件以美丽的小路为背景，配上文字），自由练读。 ３指名读，其余学生一边听一边想象。 ４你读得太美了！让我们一起来欣赏这条美丽的小路吧。（引读——鸭先生的小屋前…… （用课件展示美丽的小路，让学生感受到小路的环境优美，最后用朗读激起学生的情感，通过自由读，指读，齐读，让小路的“美”在学生心中留下深刻的印象。） 三、转换角色，再感小路之“美”。（二、三段） １有一天，兔姑娘和鹿先生从这里走过，他们是怎么说的呢？（自由练读——请一对同桌读。） ２听了他们两个的朗读，你有什么要说的吗？ 同桌一起读读二、三两节，看谁读得像。 ３谁来表演一下，兔姑娘和鹿先生是怎样 “轻轻地、慢慢地”走过？ ４为什么要走得那么轻，那么慢呢？ ５请把“轻轻地，慢慢地”打上﹒拿好书，请女同学把兔姑娘的这段，请男同学把鹿先生的这段。小心，别破坏了小路的美丽哟！ （运 用角色转换，激发了学生的情感体验。学生不由自主地被卷入到文本的情...
