《草船借箭》教案 学生视角： 草船是什么样的船？为什么文章中用了借箭？整个故事发生在原因、经过、结果怎样？生动的情节吸引着学生学生边读边思，激发着学生学习热情。 难点：抓住课文内容，分清事物的前因后果。 老师思考： 课文是根据我国著名古典历史小学《三国演义》中有关草船借箭的情节改写的。记叙了孙刘联合抗曹的过程中，诸葛亮与周瑜斗智，用妙计向曹操借箭，挫败周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才知过人。文章内容情节生动曲折，人物形象鲜活，人物关系微妙，中心突出。教学中应把握好文章赞扬诸葛亮神机妙算的中心，结合学生对文章已有的认知基础，课内外结合，长文短教。 重点：从草船借箭中认识诸葛亮借箭成功的原因，体会他的神机妙算。 设计特色：课内外结合，长文短教，读中感悟。 信息资料： 1、师生共同阅读《三国演义》中有关草船借箭的内容资料。 2、查阅搜集介绍诸葛亮及故事中人物的文章或相关资料。 3、船模型及相关的演示材料。 教学要求： 1、引导学生理解诸葛亮之所能神机妙算使得借箭成功，是因为他具有知自己知彼、知天知地的杰出才能；认识诸葛亮识大体、顾大局的宽广胸怀。 2、帮助学生分清事情的前因后果，提高学生的阅读理解能力。 3、学会本课的生字生词。 4、有感情地朗读课文，复述课文。 方法一： 理由：全文以借为主线，按事情进展顺序进行叙述，条理清楚，重点突出。 程序： 一、提示课题，点出借字。 据课题：你认为文章应该写些什么内容？哪个字是题目的中心词？全文突出哪能个字？ 二、理出脉络，围绕借字。 A 借箭的原因是什么？ B 借箭的经过怎样？ C 借箭的结果如何？ 引导学生带着问题读课文，然后组织讨论。并据以上问题给文章划分段落。 三、掌握重点，突出借字。 借箭的经示是第三段（按三段分）表现了诸葛亮的智慧和才能。 A、在借箭前做了哪些准备工作？为什么强调不能让周瑜知道？ B、等到什么时候才去开船借箭？为什么等到这个时候？ C、把船停在哪里？怎样停的？为什么？ D、借箭时，诸葛亮表现怎样？说明什么？ E、你认为借箭成功的原因是什么？ （原因：知天预测准三天内必有大雾，回来时顺风顺水。 知地大雾中能所船信在受箭最佳的地方。 知人鲁肃忠厚（保密备船）曹操多疑，不睹虚实，不敢轻意出击。 表现了诸葛亮足智多谋、才华卓越。并通过周瑜与诸葛亮的语言、行动的对比，表现出诸葛亮顾全大局，豁达大度的风范，反衬出周瑜气量狭窄...
