《蜗牛学艺》教学设计 教学目标： 1、在课文语言环境中认读生字：艺、主、并、师、睬、游、泳、浪、似、招 2、能正确朗读课文，读出对话语气，懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。 3、说说还有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样？ 能仿照课文内容进行说话训练。 4、指导在田字格里正确书写：主、并、泳、浪 教学重点： 1、在课文语言环境中认读生字：艺、主、并、师、睬、游、泳、浪、似、招 2、能正确朗读课文，读出对话语气 教学难点：懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。 教学过程： 一、 谜语导入：先请小朋友猜个谜语 说它是条牛，不能下田走， 讲它力气小，背着屋子走。 2、 出示（蜗牛图） 借助拼音读准蜗牛两个字。蜗牛的本领可真大，能背着屋子走来走去，可是蜗牛却觉得自己的本领还不够大，于是，它走出家门，寻找师傅学艺去了。 揭题： 25、蜗牛学艺 3、齐读课题。学习生字：艺（拼读生字）。理解学艺的意思。 二、整体感知 1、听说蜗牛要学艺，谁想教它学本领呢？请小朋友仔细地听一遍课文录音，一边听一边思考这样的填空题：（谁来读一读这个填空题） 2.沟通问题，完成填空： （ ）、（ ）、（ ）主动教蜗牛学本领，但他们都不是（ ）。 3、学习生字：主、师 4、1――4 节是写兔子的，5――8 节是写蝴蝶的，9――12 节是写鸭子的。 三、分步学短文： 过渡：那么，兔子主动来教蜗牛学本领,会对蜗牛说些什么呢？ 1、（出示课文 1 4 节）自己试试把它读通。然后完成填空题。 因为兔子只会（ ），不会（ ），并不是全才师傅，所以蜗牛（ ）。 齐读填空 2、学习生字：并 睬 3、指名分角色朗读（14 节），师生分角色朗读（14 节）。 过渡：蜗牛认为兔子不是全才师傅，就不向它学本领了。那么蝴蝶、鸭子又想教蜗牛什么本领呢！他们能让蜗牛满意吗？ 1、生轻声读 512 节，读好以后完成填空： 因为（ ）只会（ ），不会（ ） ；（ ）只会（ ），不会（ ），都不是全才师傅，所以蜗牛（ ）。 再来学习里面的生字。 写生字：游 泳 浪 招 似 3、分组读 58 节，912 节；分角色读 58 节，912 节。 小结：是呀，蜗牛认为蝴蝶不会跑，鸭子不会跳，并不是全才师傅，所以也没有向他们学艺，蜗牛要找一个全才师傅，它又继续出发了。 四、说话训练： 还会有谁想教蜗牛本领呢？我们展开想像，学着课文的样子也来说一说 1 多媒体演示：猫捉老鼠、青蛙捉虫（学生自...
