《锐角和钝角》教案（700 字） 1、通过一系列的活动，帮助学生进一步加深对锐角、钝角的认识
教学目标： 1、认识并学会辨认锐角、直角和钝角，掌握利用三角板中的直角去推断一个角是锐角还是钝角的方法
2、在经历认角、比较角、操作角等活动的过程中，进展学生的想象力，渗透抽象思维能力的培育
教学重点： 使学生能推断一个角是锐角还是钝角
教学难点： 进展学生的想象力，培育学生的抽象思维能力
教学准备： 课件、三角板、白纸、纸条 教学过程： 一、情景激趣 同学们，我以前听陈老师说过：二（1）班的同学是最棒的，很喜爱动脑筋，积极举手发言，而且回答声音很响亮，对吗
这节课我想来验证一下，行吗
二、复习引入 上个学期我们学习过有关角的知识，现在你还记得角是由什么组成的
怎样画出一个角
我们还学习了一个特别的角，叫什么角
怎样去推断一个角是不是直角
你们学习得真不错，下面我们再来讨论另外两种角，好吗
三、动手分一分 老师这里有很多角，你们可以帮老师把这些角按同类的来分一分吗
试试看，并说说为什么要这样分
（以小组为单位，小组汇报）
四、设疑引题
其实在我们日常生活中很多很多的物品都有角的
请打开书本P38，仔细看图，你在图上发现哪里有角呢
（指名学生回答）出示课件 在这些角中，你知道有一个是什么角
你是怎么推断出它是一个直角
那另外两个不是直角的又是什么角呢
这就是我们今日要讨论的内容锐角和钝角（板书） 五、探究新知
1、展开讨论
这些角的大小一样吗
你是怎么知道的，谁能想出一个好办法
（引导学生自主探究出用直角进行比较的方法） 师：可以小组里面讨论讨论一下，看看哪个小组想到的办法多
（小组讨论） 2、小组汇报小结
3、师：怎样用直角进行比较呢
请看：（课件移动三角板，让学生观察比较角大小的方法）然后师归纳出：我们把比直角小的角叫锐角，把比直角大的角叫钝角
