《长城》第二课时教学设计-

《长城》第二课时教学设计 １、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气概。 ２、了解长城高大坚固、气概雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 ３、通过分析重点段落和词句，激发学生的民族自豪感和爱国热情。 ４、结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。 １、在阅读中理解长城高大坚固、感受长城的雄伟气概，体会作者表达的思想感情。 ２、有感情的朗读课文。 １、理解重点词句的含义。 ２、学习作者观察和表达的方法。 多媒体课件。 第二课时。 一、播放介绍长城的纪录片，激发兴趣，整体感知 １、播放课件学生欣赏： 欣赏了这些图片，你有什么感受？ ２、老师激情导入课文题目： 长城是中华民族的象征，华夏儿女的骄傲。它以其独特的魅力吸引着成千上万的国内外游客。这节课我们继续感受长城的雄伟气概，以及作者对古代劳动人民的赞叹之情。 二、图文对比、远看长城、感受长城的雄伟气概 １、出示图片明确作者的观察点： 想一想作者是从哪观察的？ ２、请同学们一边看图，一边默读第一自然段，你从中感受到什么？又理解了哪个词语。 ３、全班沟通。 板书： 气概雄伟 ４、下面谁能通过朗读把这种气概读出来。 ５、齐读第一自然段，读出长城的雄伟气概。 三、图文对比、近看长城、理解长城的高大坚固 １、过渡： 长城之长在世界建筑上也是罕见的。长城的气概雄伟令人赞叹。那么长城还有什么特点令我们感到骄傲和自豪呢？从哪里能体会到长城的特点？同学们一边看图，一边自由读第二自然段，把相关的词句画出来。 ２、全班沟通。 相机板书： 高大坚固 ３、结合图片让学生认识射口、垛子、城台及作用。 ４、明确观察点，总结观察方法： 作者根据由远及近，由整体到部分的顺序进行观察的。 ５、下面我们根据由整体到部分的观察方法，扮演小导游同桌互相介绍近处的长城。 四、抓重点句体会情感 １、过渡： 每一个到过长城的人都会为它的存在而惊叹。每一个到过长城的人都会为它的不朽而沉思。作者也被长城的雄伟气概所震撼。当作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，产生联想。下面自由读第 ３自然段想一想，你从中体会到了什么？并带着自己的体会有感情的读一读。可以把自己的体会标出来。 ２、全班沟通体会，相机出示重点句子。 ３、出示重点句子： 站在长城上，踏着方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 引导学...