《雷雨》第二课时教案 教学目标： １、认读本课８个生字，学习课文中出现的新词； ２、正确、流利地朗读课文； ３、能按一顺序观察图画，培育观察能力，养成留心观察事物的好习惯； ４、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 教学重点：认读生字新词，初步了解雷雨前、中、后景象变化的特征； 教学难点：有感情地朗读课文。 教学过程： 一、比较看图，导入课题。 １、（课件出示雷雨中的动画及雷雨声）你们看，你们听，这是什么？对，就是我们今日要学的１５课：雷雨。（板课题）你们见过雷雨吗？是怎么样的？ ２、（课件出示两幅插图）看，它们是什么时候的雷雨景象？都画了什么景物？哪些景物是只有第一幅图才有的，哪些景物是第二幅图中有的？从上到下观察，两幅图的景物分别有什么特点？想一想，为什么两幅图会有不同的景物呢？ ３、大家的眼睛可厉害，一眼给瞧出了，夏天到了，就会常有的现象：雨下得大，但时间不长，天气变化极大的雨，叫做――（学生答：叫雷雨。） 二、范读自读，读通课文。 过渡：到底雷雨的天气是怎么变化的呢？我们一起来听课文朗读录音吧。 １、（播放课件的课文朗读录音。）播放前提出要求：边听边画出本课的生字，并轻声地跟读；每听完一段就请标上自然段的序号。 ２、自己出声试读课文，括号括出本课由生字组成的词语。 ３、出示词语卡片，让学生抢读、分组认读。相机纠正读音。 三、表格引路，体现学法。 １、（出示课件中的雷雨前、中、后的三幅图）读完课文后，课文可以分成几部份？哪三部份？ ２、（课件出示表格）： 时间 雷雨前 雷雨中 雷雨后 景物 特点 好词 我们先来看第一、二、三自然段雷雨前部份。指名读，请其它同学评议读得怎么样。齐读课文一、二、三自然段。 ２、这一部份写了什么景物？他们有什么特点？（课件指导圈出课文中的景物，用波纹线画出特点的词。）这一部份你喜爱哪些好词，为什么？ ３、通过课件进一步体会黑沉沉、压、垂下来越越含义。 （课件出示）：比较句子： 闪电亮，雷声响。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 体会第二句用了越来越，写出闪电和雷声亮和响是一步步的，不是一下子。 指导学生边朗读边想象，读出雷雨前的紧张、沉闷的气氛。 ４、小结学法。刚才我们是怎么学习这一部份的？（学生边答边板书：１、读课文；２、圈景物；３、画特点；４、说好词；５、想象读。） 四、学法引路，表格自学。 过渡：有了学法，我们就懂...
