专家解析：盘点英语学习的四个误区 比起我们学语言的年代，今天的孩子拥有了更好的外部条件与更多的选择
而面对选择，我们常常有不少困惑与误区
误区 1 英语教师首选老外 事实：能说汉语不一定能当老师，外国人也并不等于外教 通常来说，外教的语音更纯正、更规范、更自然
但会说英语不意味着就能教孩子，在国外，从事教育必须通过严格的资质认证
目前，国内的某些外教实际上并不懂得孩子的语言认知规律和教育心理学，怎么能教好孩子呢
而相比之下，中教在与孩子的交流上更占优势，也更容易理解孩子在两种语言转换方面会遇到什么困难
另外，盲目追求全外教，对于一些词汇量还不足够大的孩子，因为交流范围实在太小，效率太低，会使他们在学习之初受到打击而产生沮丧感，从而影响学习英语的兴趣和信心
因此，无论选择什么样的英语教师，都要从教学效果出发来考虑，具体问题具体分析
误区 2 学英语，单词量是效果的体现 事实：培养兴趣和习惯最重要 对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的
因此，这时候的英语学习以听说为主，即我们通常所说的把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养基础的英语交际能力
目前，国际上普遍采用的英语第二语言学习方法为——“浸入式学科英语”教学法，是指在全英文环境中学习数学、语文、科学等课程，帮助孩子在面对问题时自然而然地用英语来思考和解决，形成英文思维
误区 3 跟着原版动画片学英语，即轻松，孩子又有兴趣 专家解析：语言学习必须结合学科知识 学科知识要成体系学 动画片可以作为辅助方式之一
但在孩子的启蒙教育中，循序渐进地学习系统的内容也很重要，如果在这个时期漫不经心，东学学、西玩玩，但是过不久他就会忘掉
当孩子觉得用英语可以更好地玩某些游戏、掌握某种重要学科时，英语的学习才能真正来自于孩子内在的动力
这样才能提高孩子的学习效率，也为将来孩子使
