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理发师音乐教案

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人音版小学音乐教材第一册第 7 课巧巧手课标分析:新课程的改革对音乐学科有了更高的要求,以审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,重视音乐实践。在师生互动、生生互动的课堂教学中,让每一个学生处在一个平等、轻松、愉快的学习氛围中,对于低段学生,教师要积极主动的引导学生参与教学活动,以学生为主体,激发学生的情感为基础,激情、激趣,用多种形式表现歌曲,加深学生对歌曲的体会和理解,从而实现创新教育的目标。教材分析:本课选自人音版教材一年级第 7 课内容《理发师》,是一节唱歌综合课。歌曲是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌,大调式,2/4 拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的“Xx|xxI”节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象。反应了劳动时的快乐及成功的喜悦。学情分析:在教学中设置了“综合实践表演”的环节,通过聆听和感受歌曲演唱和自我参与理发实践活动,融入到了音乐审美体验中,根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位,运用连锁问题的方式,猜谜、节奏、朗读、理解、实践。使学生在活动中感受劳动时的快乐及成功的喜悦。教法与学法设计:从本课的教学目标出发,结合学生的年龄特点,在本节课我主要采用:激趣法、情境法、听唱法、模唱法、表演实践法。因为兴趣是学习的动力,学生是学习的主体,要让学生积极主动的学习,围绕教学目标,主要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”,让学生感知音乐、表现音乐、创造音乐。设计理念:教学中采用形式多样,生动活泼的教学方式,设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动,帮助学生在学习中保持主动自然愉快的心情。为了培养学生倾听音乐的能力,我在歌曲教学中,将听唱与接唱结合运用,把枯燥的学习成了乐学,使学生在潜移默化中,掌握音乐知识和技能的学习。激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学注重激励性和发展性,教师评价、生生互评,肯定、赞赏学生的点滴进步,让孩子们感受到学习成功的欢乐。本课突出了“以人为本,以学生为本”的理念,将激发学生音乐的兴趣贯穿始终,带领学生在音乐情境中,感受体验音乐给人带来的欢乐。教学目标:1、情感态度价值观:通过学唱歌曲《理发师》,让学生体会劳动时的愉快心情,引导学生领悟“劳动最光荣”的道理,树...

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