安岳县教育局中小学教师教案（教学设计）评价量表学校学科教师项目权重评价内容分值得分规范性401．按课时备课。22．授课时间（注明年月或学期周次）及班级。23．写明课型（新授课、复习课、练习评讲课）。24．有教学目标（“三维”教学目标明确、完整）。65．有教学重点、难点。46．有教学准备（教具、课件、演示及实验器材、相关材料等）。37．教学过程完整，清晰（包括导入、展开、反馈矫正、小结评价），不照抄教师用书。68．有板书设计。39．作业布置量度适中，要求明确，符合本节课的内容。410．有课后小反思小结，注明日期。411．字迹工整、美观，文面整洁，教案完好。4操作性601．教学目标设计明确、完整。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”教学目标设置准确、合理；根据课文特点，联系学生实际，制定切实有效的教学目标，教学目标有可测性，有梯度，层次性强。52．教学重点、难点分析透彻，切合教材和学生实际，描述清楚，把握准确，突出鲜明，点面结合，深浅适度。教学中能够化难为易，以简代繁，处理恰当。53．教学过程能体现教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策。教学活动围绕教学目标，体现自主、合作、探究的学习方式，突出重点，突破难点，有一定思维深度的问题设计。讲、练时间分配合理，各教学环节衔接自然。每一个教学环节有设计理念说明。运用新课程理念阐述本环节设计意图，有一定的理论深度。304．作业。有针对性、层次性和实践性，训练内容注重知识的积累与内化，提出质和量的要求。105．板书设计合理，言简意赅，表述准确；重点突出，鲜明直观；思路明晰，条理清楚；体现本节课所学知识的内在逻辑联系。56．课后小结：对教学设计、教学策略、学生学习素质、思维激发程度、教学情境营造、学生情绪调控等思得、思失、思改。5综合总评优良合格差总评得分结论级别100-8685-7069-6059以下评语：
