目录摘要…………………………………………………Ⅰ一、绪论…………………………………………………………………4二、学习动机的含义及基本类型……………………………………………4（一）学习动机的含义……………………………………………4（二）学习动机的基本类型………………………………………5（三）对学生学习动机的激发和培养………………………………5三、激发学习动机的原则………………………………………………7（一）学习动机的定义以及与学习活动的关系……………………8（二）学习动机的培养………………………………………9（三）学习动机的激发…………………………………………10三、学习动机的激发和培养………………………………………12（一）归因训练…………………………………………………12（二）角色转换……………………………………………12（三）让学生获得成功的体验……………………………………12（四）激发学习兴趣………………………………………13（五）培养良好的学习态度…………………………………………13（六）妥善进行奖惩，维护内部学习动机………………………14（七）合理设置课堂环境，妥善处理竞争和合作………………14（八）注意个别差异………………………………………14（九）正确运用竞赛、考试与评比……………………………14（十）提高学生的学习动机和自主能力的注意点……………………15（十一）学习动机的培养…………………………………………15（十二）学习动机的激发…………………………………………16五、结论…………………………………………18参考文献………………………………………………19附录………………………………………………………20致谢……………………………………………………23学生学习动机的培养与激发研究摘要：学习动机的培养与激发在课堂教学中具有核心作用。要通过对学习目的的教育,阐述知识的意义和价值,激发学生的学习热情和求知欲望。通过创设问题情境,激发学生的探求兴趣。通过加强考试和竞赛,培养学生奋发向上的精神。第一部分综述了学习动机的一些理论和这些理论对教学的启示。第二部分在理论分析和研究的基础上，结合自己的教学实践，以新课程改革的要求为导向，从影响中学生学习动机的重要因素教师和教学的角度提出来激发与维持学习动机的一般原则和策略。这些策略激发学生学习兴趣，提高学生的自我效能感与建立和谐师生关系。第三部分动机激发策略在教学实践中应用效果分析。关键词：学习动机课堂教学培养与激发ResearchincultivatingandArousingAbstract:Theyofferathree-yearjuniorsecondaryeducationtohelpstudentsdeveloptheirinterestinandmotivationtowardsstudies,andpreparethemforvocationaltraining,employmentorseniorsecondaryeducationinmainstreamschools.Itisthecuriosityforknowledgestimulatedbyknowledgeitself.Infact,theactivitypreparedoesn'tmatter,buttheinitiativetoboostthestudents'motivationdoes.Theessenceofeducationliesmoreinactivatingadesireintheeducatedtostudyontheirownaccord.Howcanwegalvanizethestudentsintotakingtheresponsibilityfortheirownwork?Recenteducationreformsencourage'life-widelearning'whichallowsstudentstohaveamorebalancededucationbeyondtheeconfinesoftheclassroomsetting.Thefirstpartofthispaperdiscussesthetheoriesrelatedtolearningmotivation.thesetheorieshavetheenlightenment.Thesecondoffersgeneralprinciplesandstrategiestomotivatechemistrylearnersbasedoninvestigationandmoderntheoriesofmotive,integratedthepracticeofteaching,directedbythereformofnewcurricula.thesestrategiesincludethefollowing：(1)stimulatinglearninginterest(2)increasingindividualisticself-efficacy,(3)promotingtheharmoniousrelationbetweenteachersandstudents.Thefourthpartisteachingexperiment,theeffectthatmotivationstimulationstrategieshavebeenappliedteachingisanalyzed.KeyWords:typicallytoaclass...
