中考经验沟通发言稿 中考经验沟通发言稿 1 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好
很兴奋能与大家今日在这里相聚，共同探讨、沟通与学习新课程改革以来教育教学的好方法、好经验、好策略
教了二十年的书，现已过了不惑之年的我，精神上大不如以前，感觉有些力不从心
但一路走来，陪伴我走过的大多是年轻人，他们都是我学习的榜样，他们的新理念、新方法时时刻刻熏陶着我，使我在教学上改进不少
今日，借此机会，我将积极倾听与吸取大家的成功经验，用在我今后的教学中
对于中考的复习，可谓是“八仙过海，各有神通”，今日，我作为九年级数学代课老师，仅代表我个人谈一点自己不成熟的看法，与大家共勉
一、信任鼓舞，激发学困生的学习动力，提高成绩 教育的艺术本身不仅仅是传授知识，而在于激励、呼唤与鼓舞，我们课堂上不经意的眼神、话语、动作都会影响到学生
九年级学生到最后冲刺阶段，复习量大，学困生就觉得自己没有希望，破罐破摔，容易造成两极分化
在这个节骨眼上，我们决不能掉链子，哪怕是一点点进步，都要用欣赏的态度评价他们，给予他们充分的信任与鼓舞，力争提高整体成绩
二、充分利用教育资源，让每个学生都来弹奏课堂的主旋律 新课改要求以学生为主体，当然也离不开老师的主导
九年级学生上新课的时间大概六周左右，其它都是复习课，前后只是课型上发生了变化，课堂的主演还是学生，可以根据学生平常的表现，把学习上“有共同语言”的学生放在一起讨论、沟通，复习更有竞争意识；对于学困生，我们老师要给他们多指导，把基础的内容搞清楚，也算是一大进步
需要合在一起上课的话，这段时间我们借均衡进展的东风，各校都安装了电子白板，这就给我们的复习带来了方便，既省时，又直观，不妨大家也尝试着用用这高科技
当然，也不能过分依赖于多媒体，通过我们平常的教学来看，让课件牵着老师走，老师又牵着学生走的课堂，很难达到预期目的
三、教学方法应灵活多样 每一项新的
