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书法兴趣小组教学反思

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书法兴趣小组教学反思书法上下结构的教学反思推举度:教学反思推举度:《寒号鸟》教学反思推举度:教学反思推举度:音乐教学反思推举度:相关推举书法兴趣小组教学反思 身为一位到岗不久的老师,课堂教学是我们的工作之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是我精心整理的书法兴趣小组教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。书法兴趣小组教学反思 1 新的学期开始了,我深深地为学生的学书法的热情所感动,也为学生的畏难情绪、半途而废而忧虑,现在觉得有必要培育学生学书法的良好习惯、意志品行。郭沫若同志曾经说过“培育中小学生写好字,把字写得合乎规律,比较端正、洁净,容易认,这样养成习惯有好处。” 现在的小学生决大部分是独生子女,从小受家庭溺爱,养成了“小皇帝”、“小公主”的性格,普遍具有娇气、懒散、任性、自私、孤僻等缺点,同时他们心理素养较差,经不起挫折,遇到困难往往畏缩不前信心不足。老师可在书法教育中通过有意识的循循善诱,多谈心,多讲书法家小时侯刻苦学书的故事,多讲有关书法的奇闻趣事,调动其积极性,展示其作业,肯定其进步。运用鼓舞其积极与他人切磋、沟通等手段,逐步督促、诱导其培育出吃苦耐劳、坚忍不拔、善始善终,乐于和他人友好相处,注意取人之长补己之短等好习惯。总之,在书法教育中,通过正确的教育、诱导、鼓舞、肯定等手段,能够使学生克服枯燥单调的心态,潜心于书法练习。当小学生处在心平气和,专心致志临写的状态之中,久而久之,在培育专注学风的同时,他的心理特质会渐趋成熟、稳定,原先可能存在的浮躁、马虎等缺点也会得到很好的纠正、克服,从而有效地培育良好的行为习惯,坚强的意志品行。 从古人学习书法来看,古人作书以通身之精神赴之,每晨起,令书童磨墨满砚池,以供一日挥洒,数十年如一日。如“智永学书积年,秃笔入于翁,一翁皆容数石,后埋于地,号“退笔冢”(尚书·故实);明初书家宋克“社门染瀚,日费千纸,逐以书名天下”;邓石如“每日昧爽起,研墨盈盘,至夜墨尽,寒暑不缀”(包世臣〈〈艺舟双楫〉〉)。古人能力学不倦,而后名世。今人学书也不能避此而另寻蹊径的。 书法教育中,一项基本的内容就是培育学生持之以恒地练习某一字体的法律规范。这种练习需要从量到质的保证。如学生每天在校练习三十分钟,回家再坚持半小时。不论是寒冬腊月,还是烈日酷暑,自始至终地坚持着。其学习过程是...

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