二年级上册人教版《我要的是葫芦》教案 阅读《我要的是葫芦》这篇课文，同学们要了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。下面是我分享的二年级上册人教版《我要的是葫芦》教案，欢迎大家阅读！ 教学目标 1、学会本课生字及其组成的词语。会用“每天、可爱”造句。 2、理解课文内容’，了解植物的叶子与果实的关系，懂得这个故事 说明的道理。继续培育观察能力。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 学会生字词，理解课文内容。明白种葫芦的人错在哪里。 教学难点 懂得事物与事物之间相互联系的道理。 教学准备：投影片生字卡 教学时间三课时 教学过程 第一课时 一、揭示课题。 1、板书课题。齐读。 2、学习生字词“葫芦”。 二、初读课文。 要求：借助拼音读准字音，圈出生字多读几遍。 1、自学。 2、检查。①.抽读生字卡。②.指读，正音。③.齐读。 三、再读课文。 要求：读准字音，读通课文。 1、自由朗读，标出课文自然段。 2、分段指读，师生评价。 四、朗读课文。 想一想：课文讲的是一件什么事。 五、作业。 正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习。 1、送卡片游戏。 2、齐读词语。 二、阅读理解第一段。 1、指读第一段。 2、出示投影片 1。指名说：这棵葫芦一开始长得什么样？ （具体说说藤、叶、花、果实的样子） 3、指导朗读。 ①.你喜爱这棵葫芦吗?能把这段话读好吗? 出示投影片: 细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！ (由读、指读、齐读） ②.用“可爱”造句。 ③.引读：种葫芦的人也非常喜爱小葫芦，所以他每天都—————— ④.“每天”什么意思？用“每天”造句。 三、阅读理解二——四段。 过渡：多么可爱的小葫芦哇！种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么 结果怎样呢？ 1、范读课文 2——4 段。 2、提问：种葫芦的人最后得到葫芦了吗？请你读出课文中的句子。 出示投影片 4.说说小葫芦什么样子,种葫芦的人什么样子? 齐读课文最后一句话. 3、自学 2、3 段课文。 那么可爱的小葫芦为什么一个一个全都落了？ ①、自由朗读 2、3 段。 思考：种葫芦的人看到叶子上生了蚜虫是怎么想的？ 邻居让他治虫，他是怎么说的？ 4.检查学习情况。 ①.种葫芦的人看到叶子上的蚜虫是怎么想的？ 出示投影片 2.说说种葫芦的人表情、动作、心理、语言。 （小结种葫芦的人不管叶子上...
