二年级上册语文《赞扬》教学设计二年级上册语文《赞扬》教学设计 教学目标 1、 认识“刺、猬”等 10 个生字。会写“采、背”等 8 个生字。 2、 正确、流利 、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢乐。 3、 学着发现别人身上的优点。 教学重难点 1、 认识 9 个 生字，会写 8 个生字。 2、 正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。 教学准备 课件 教学时间 两课时 第一课时 一、导入新课 导语：小朋友们在仔细学习或做事的时候，假如听到别人的鼓舞和赞扬的话，你们会有什么感受?对你有什么影响?今日我们来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。看看互相鼓舞与赞扬会有什么奇妙的作用。 二、初读感知，学习生字 3、 生轻声读课文，遇到生字多读几遍。 4、 再学习小组内分自然段论读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。 5、 画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、同伴讨论等方式初步理解。 6、 投影出示本课生字(要求会认、会写的字)指名认读，开火车人读。 视认读情况，有针对性的指导。(“傍”——“一人站旁边”;“板、椅、猬、糙”形声字记忆;“背”是多音字。) 用生字进行组词竞赛，用词语练习说话。 7、 自由说说课文的大致内容。 三、细读感悟 1 联系学生在课堂上的表现，老师赞扬学生，引导学生理解“赞扬”(用语言表达对别人优点的喜爱。) 2 演示课件，创设情境：清晨，小獾早早起了床，在路边认仔细真的学做小板凳，瞧，他已经做成三个了。傍晚，去森林里采果子的小刺猬，劳累了一天，背着红红的大苹果回家了。他们会得到赞扬吗? 3 读课文：从那些词句可以看出小獾和刺猬值得赞扬?为什么? (1) 找一找，读一读：先读课文找词句，在自读体会。 (2) 想一想，议一议：先自己想一想，然后在小组内发表意见。 (3) 说一说，再读读：学习小组推举代表汇报读书沟通情况，老师相机指导朗读。 4 第三、第九自然段，尝试用自己的语言来赞扬小獾与刺猬。 5 读第七、第十自然段，联系自己受到赞扬时的实际感受，说说为什么一句赞扬能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲劳?(领悟赞扬的.巨大力量，懂得要学会欣赏别人的优点，感谢别人的赞扬。) 四、精读入情 1、 男女生、同桌练习分角色朗读小刺猬与小獾的对话，注意用适当的语气表达感情。 2、 老师范读，再指名读，师生给予评价。 3、 配乐朗读竞赛：自由组合给课件配音朗读，评选最佳...
