二年级数学生活中的大数教学反思二年级数学生活中的大数教学反思 身为一名到岗不久的人民老师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的二年级数学生活中的大数教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 二年级数学生活中的大数教学反思 1 《数一数》是北师大版二年级下册第四单元第一课时，本节课主要安排以活动促进学生数感的进展，丰富学生对数的认识。对一个二年级的学生来说，“万以内的数”的知识绝不是一张白纸，学生在日常生活和以前的学习中积累了大量的万以内的数的知识，有少数学生可能已经能够读写万以内的数，甚至可能有个别学生还会读更大的数。教学中，我从百以内数的读法人手，充分利用学生的已有知识和生活基础，重组学习材料，放手让学生观察、比较，并让学生讨论、沟通，互相分享学习体会。在这个过程中，学生对大数有了更进一步的认识与感受。 本节课设计了多个活动促进学生对大数意义的理解，编写并沟通生活中有关大数的数据，使学生不仅体会到学习大数的必要性，而且借助生活经验初步积累对大数的感性知识。观察、操作几何模型，帮助学生认识了“千”“万”计数单位，并对这些单位及其之间的关系有了直观感受。我结合生活中的实例，使学生感受数学与生活的密切联系，体会到学习大数的必要性。课上我向学生提供充分的从事数学活动的时间和空间，让学生自主探究，并在具体动手实践活动中亲身经历大数这一知识的形成过程。在集体沟通的过程中，丰富对知识的认识。使学生学会倾听，学会与人沟通合作。并认识到随着数的增大，相应的计数单位也要增大。在遇到更大的数的时候，选择相应的`大的计数单位来数。二年级数学生活中的大数教学反思 2 本课的学习是学生通过生活实例，使学生体会到生活中的大数，感受学习大数的必要性，课前让学生亲自找一找生活中的大数，并进行沟通，使学生充分感受大数的意义。并通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的联系。 通过本节课的教学，学生在具体情境中，激发了学生学习兴趣，是学生通过大量的感悟经验形成表象，并进一步体会数的意义，建构了知识的形成和进展体系，在教学过程中，学生真正感受和体验到数学的价值，体会到数学就在生活中，生活中处处有数学，并感受数学带给我们的魅力。 还需加强的方面： 1、生活中的大数普遍存在，学会认、读、写大数是学生必须掌握...
