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二年级语文说课稿集合十篇

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二年级语文说课稿集合十篇二年级语文说课稿范文集合十篇 作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是我整理的二年级语文说课稿 10 篇,希望能够帮助到大家。 二年级语文说课稿 篇 1 一、说教材 今日我说课的内容是人教版实验教科书语文二年级下册第十四课《小马过河》,这是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河,不知是深是浅,最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以“过河”为线索,采纳简洁生动的语言,使学生懂得做事不能只听别人说,要动脑筋想想,亲自去试试才行的道理。 二、说学情 二年级的学生阅读能力还不是很成熟,注意力也不能始终集中在课堂上,因此我采纳图文并存的方式来吸引学生,从而使学生们爱上学习,爱上语文。 三、说教学目标 遵循课标重在培育和提高学生人文素养的理念,根据二年级学生爱读童话,能初步读懂童话的特点,我确定本节课的教学目标是: 1.知识与技能:认识驮、磨等生字,理解相关词语。 2.过程与方法:能正确流利有感情地朗读课文,分角色朗读课文。 3.情感态度与价值观:引导学生知道做事不仅要动脑筋想,而且要勇于试,初步懂得“实践第一”的道理。 四、说教学重点、难点 依据以上教学目标,我确定本节课的重点是学会本课生字新词,读懂课文,那么如何理解文中老马对小马说的话,明白其中蕴含的道理,便成了本课的难点。 五、说教法、学法 为了突出重点,巧破难点,顺利实现上述三维目标,在教学方法上我采纳了“以读促悟”法,通过朗读让学生自己产生疑问解决疑问,在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。为了更好的转变学生的学习方式,我摒弃了传统教学的“以教为主”,实行了“以学生自主探究,合作学习”为主,以“老师的适时引领”为辅的新型学习,目的是在愉悦的氛围中,学生能轻松掌握所学知识,进而能更加喜爱语文的学习。 六、说教学流程 我将本课的教学流程分五个环节进行: 第一个环节:激趣导入,启发质疑 上课伊始,我首先出示一条谜语,引导孩子打一动物名称,如此激趣的导入新课,使孩子在轻松的猜谜活动中感受到学习的欢乐,体验到了老师更像一个共同学习的伙伴,接着出示小马,问:谁能有礼貌的和小马打个招呼?通过刚才的打招呼拉近孩子与小马的距离,仿佛这个故事就发生在我们身边,即揭示课题《小马过河》。启...

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