1/10中国幼儿教育的现状中国幼儿教育的现状中国幼儿教育的现状问题和挑战中国的幼儿教育服务着世界上最庞大的学龄前人口，中国拥有超过 1 亿的 0~6 岁学龄前人口，占世界同龄人口的五分之一。按照联合国教科文组织 2007 年《全民教育全球监测报告》公布的数字，2004 年全球幼儿教育毛入园率为 37%，其中有四分之三的国家达到了 75%以上，而中国仅为 40.75%，略高于全球平均水平。1. 幼儿教育的数量不能满足庞大的适龄儿童的教育需求。中国的幼儿教育服务着世界上最庞大的学龄前人口，中国拥有超过 1 亿的 0~6 岁学龄前人口，占世界同龄人口的五分之一。按照联合国教科文组织 2007 年《全民教育全球监测报告》公布的数字，2004 年全球幼儿教育毛入园率为 37%，其中有四分之三的国家达到了 75%以上，而中国仅为 40.75%，略高于全球平均水平。虽然 2003 年教育部《学前教育改革和发展纲要》规定，到 2007年全国 3-6 岁儿童受教育率达到 55%，5~6 岁达到 80%;大中城市普及 3~6 岁幼儿教育;但是，基于中国庞大的学龄前人口基数，即使能够实现这一计划，徘徊在幼儿园大门之外不能接受幼儿教育的适龄儿童人数仍然十分巨大，先圣孔子有教无类的理想还远远未能实现。2.幼儿教育的质量不能满足受教育者日益提高的教育需求。首先，教师队伍严重不足。联合国教科文组织 2007 年《全民教育全球监测报告》认为，每个教师所教的学生人数是衡量教育质量的一个重要指标。据 2005 年的统计，中国幼儿园的师生比平均为 1：30.2，农村幼儿园甚至达到了 1：36.1，远远超出了国家规定的标准。其次，作为教育者的教师质量不高。据《2004 年中国教育统计年鉴》统计，全国具有大专学历以上的幼儿园园长和老师仅占不到 50%，边远农村地区更是不到 30%，甚至还有 4.86%的幼儿园园长和老师不具备高中学历，这一部分教师数在全国范围内达到了 36909 人。另一方面，管理混乱、规章不健全，导致幼儿教育质量难以监管。此外，还有资金缺口较大、基础设施严重不足所造成的质量问题。再加上有限的资源配置不均衡，在现阶段幼儿教育质量总体水平不高的情况下，造成城乡之间以及城市的优质园千口薄弱园之间巨大的质量差异。因为独生子女政策的实行以及中国社会新兴的中产阶级对幼儿教育产生了更高的教育需求，因此，日益扩大的社会贫富差距也反映在幼儿教育领域。一些大城市的顶尖幼儿园（包括公立幼儿园）具有堪称世界一流的师资、设施、管...
