激发学生学习兴趣的策略和方法VIP免费

激发学生学习兴趣的策略和方法学习兴趣是学习积极性中很现实，很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。在学习过程中，学习兴趣有时能弥补智力发展的不足。当一个学生对某一学科发生兴趣时，他总是积极主动、心情愉悦地进行学习，而不会觉得是一种沉重的负担；否则，学生就只能是勉强进行表面化地学习。同时，兴趣又是一种积极的学习情感，他是发展人的智力的重要心理条件，也是影响一个人学习效率的重要因。只有当学生对所有的知识产生了浓厚兴趣和热爱的情感时，学习积极性才有可能进入最高阶段，才能达到最佳学习状态。每个孩子来到这个世界上，对一切都充满了好奇，都会主动去探索，希望去了解，这就是说每个孩子都是天生的“学习家”。但是，由于家庭的、学校的、社会的种种原因，很多孩子给我们留下了不喜欢学习的印象。其实，孩子的好奇心，求知欲是与生俱来的，是最值得珍惜的美好天性。但是如果孩子成了被动的学习机器，好奇心被打压，兴趣被打压，学习变成了被动的任务，又有谁会喜欢这样的“学习”呢？个性化教育为解决这一问题提供了可能性。下面以永成个性化教育为例，谈一谈个性化教育过程中激发学生学习兴趣的策略和方法。一，“德”“识”“爱”是培养学生学习兴趣的前提1.个性化教育中，以德服人人格之师更能调动学生学习积极性，培养学生学习兴趣，正所谓：“亲其师”方能“信其道”。学生往往是敬佩有学识的老师，爱戴有修为的老师，折服于有人格魅力的老师。一个有人格魅力的老师，有时就像一支悠扬清远的曲子，安抚学生躁动的心；而有时侧像一首意蕴隽永的小诗，抚慰着学生多愁善感的灵魂。一个具有人格魅力的老师，给予学生的是一堂堂灵活多变，妙趣横生的课，更是一道道学生一生都享用不尽的“珍馐”-----淡泊平和的心情，乐观豁达的态度，坚忍不拔的意志，以及昂扬饱满的热情。2.个性化教学，以才服人博学之师更能调动学生学习积极性，培养学生学习兴趣，学高为师，有学识不仅仅是指掌握本专业本学科的知识，更是指见闻广博，甚至是“上知天文，下知地理”，唯有如此，教师在课上才能带动学生触类旁通，学生也才能驰目骋怀，心游万仞。在教师的指导下，学生思路打开了，知识面逐渐拓宽了，就会很自然的打破以往那种孤立的学习每一门功课的局面，将各学科联系起来，并在脑海中形成一个知识的网络。这样，学生认识到学科知识之间的相互渗透与融合，便会对学习产生好感，引发兴趣。即使是面对新知识，也会在教师的引导下学的游刃有余，乐此不疲。个性化教育中，学识广博的教师能在课上牢牢把握各个层次和基础水平的学生。教师的旁征博引也同样能带动学生进行更深层次的思考，真正地让他们做到善于思考，勤于思考，并在思考的过程中收获自己的知识。3.个性化教育中，以情感服人仁爱之师更能调动学生学习积极性，培养学生学习兴趣。爱，再教育的理论中一直被人们放在核心位置，甚至视为教育的灵魂，没有爱就没有教育，也无所谓“个性化”。爱学生就是要尊重学生个性的差异，也是调动学生学习积极性，激发其学习热情的关键所在。爱学生就是要给学生以充分的肯定和关注。注重细节，精心呵护。有了爱就有了尊重，爱与尊重是教育工作的最重要的前提。二．激发学习兴趣的策略和方法1.学生自身学习兴趣和学校教育内容之间总存在一定的差距，激发学生的学习兴趣首先需要了解学生，了解学生的爱好和特长，通过适当的方式因势利导，弥合差距，达到激发学习兴趣的目的。案例：韩颖的作文课韩颖爱画画，只要有时间就画画。在一节永成教育1对1作文辅导课的间隙，他又画上了。“韩颖，开始上课了！”老师对他说，他好像没有看见。“马上就画好了”。他说原来，这个孩子正在给老师画像呢。“老师，像吗？”孩子问。老师说：“像，尤其是发型特别像”。“哎，你怎么给我图个红脸蛋呢？”老师接着问孩子顽皮的说“我是有目的的呀。”“呵呵，可以说给我听吗？”“哦，对了写在作文里吧，题目叫《我为什么给老师涂红脸蛋》。”老师说。孩子说：“好吧”孩子在作文中写道：“老师的工作是辛苦的，神圣的。我愿我的语文老师永远年轻，脸上永远看不出皱纹，那他就能永...